職業(yè)技能培訓服務(wù)

從1995年開(kāi)始,廣東以及各地,陸續建立了數百家沙盤(pán)專(zhuān)業(yè)工作室,范圍從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到,以及有關(guān)企事業(yè)單位、醫院和專(zhuān)業(yè)心

內部心理活動(dòng)協(xié)調一致和外部社會(huì )適應良好的心理狀態(tài)只要是的,就意味著(zhù)心理健康。其中包含這些基本要素:智力活動(dòng)基本正常;應對現

讀精品書(shū),從讀書(shū)中汲取信仰力量。"是書(shū)香能致遠,腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀好書(shū)可以人的文化修養,塑造人的精神氣質(zhì),引領(lǐng)人的精神追求。

沙盤(pán)中,來(lái)訪(fǎng)者需要一個(gè)同時(shí)又受保護的空間,而為他提供這個(gè)空間的,正是沙盤(pán)師。作為一位沙盤(pán)師需要集接納者、守護者、參與者和陪

沙盤(pán)療法盛行于歐美、,但其文化底蘊卻植根于,在近幾年的心理*行業(yè)的不斷成熟與發(fā)展中,日益凸顯了其與眾不同的魅力與。沙盤(pán)治*療

應用目的不同。心理評估多是用于心理健康,是預防性的目標。而心理診斷則是專(zhuān)門(mén)用于精神心理癥狀的病因判斷,用于明確診斷,是性目

我們曾見(jiàn)過(guò)一對,他們明白兩人溝通的(不斷地奚落)給彼此造成了問(wèn)題,但是沒(méi)有真正了解他們的行為或他們的行為是如何相互影響的。即

在沙盤(pán)治*療中,師并不是一個(gè)游離于沙盤(pán)之外的旁觀(guān)者,而是一個(gè)深入其中的參與者。當面對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行其沙盤(pán)的時(shí)候,師的所有反應,不

我認為治*療師不應與任何和案主有關(guān)的人談案主,除非有時(shí)關(guān)系到個(gè)案的利益,特別是兒童個(gè)案,或是案主本身提出要求。然而,可能的話(huà),

沙游是神奇或不可思議的;有時(shí)候沙游治*療的力量看起來(lái)神奇且不可思議,但它不需如此。許多創(chuàng )傷或問(wèn)題源自于兒童期的被拒絕、嚴格

沙盤(pán)的神果在兒童青少年兒童心理(如、多動(dòng)癥、恐懼與焦慮、學(xué)習困難、言語(yǔ)、攻擊、焦慮等)方面十分突出?！緢罂忌潮P(pán)師的條件】報

沙盤(pán)療法中,來(lái)訪(fǎng)者擺放沙盤(pán)的的沙具擺放具有重要的診斷價(jià)值。但是學(xué)生基數大、沙盤(pán)的擺放比較復雜,給的分析帶來(lái)了巨大的工作量和