國內IT職業(yè)教育*——北大青鳥(niǎo)APTECH IT職業(yè)教育提供的ACCP系列課程，與全球IT技術(shù)發(fā)展同步，幫助廣*員直面新世紀信息浪潮的挑戰。
ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥(niǎo)集團于2000年引入*。該課程體系通過(guò)結合先進(jìn)的多模式教學(xué)法，使學(xué)習者在掌握理論知識與工具的同時(shí)，具備良好的自我學(xué)習能力和個(gè)人素質(zhì)，成為符合21世紀企業(yè)要求的IT人才。
ACCP 是北大青鳥(niǎo)APTECH推出的*軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術(shù)專(zhuān)家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，全面提升學(xué)員就業(yè)競爭力，課程開(kāi)發(fā)采用了逆向設計理念，推陳出新，引領(lǐng)未來(lái)IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續保持了北大青鳥(niǎo)APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導地位。
的課程設計與就業(yè)結合的更加緊密，所有內容完全以就業(yè)為導向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競爭力。課程研發(fā)所采用的逆向設計理念是指，研發(fā)團隊經(jīng)過(guò)深度企業(yè)調研，專(zhuān)業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的畫(huà)像。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再從其中提煉總結關(guān)鍵的就業(yè)技能點(diǎn)，并用項目驅動(dòng)、案例貫穿的形式融入到課程設計當中。這樣一來(lái)，就能保證學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當前使用最廣泛、最主流的技術(shù)和技能，并且通過(guò)大量的實(shí)戰演練，使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù)， 在課程體系中，把學(xué)員編程的熟練度、規范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓目標。學(xué)員通過(guò)參加的學(xué)習，能夠掌握非常過(guò)硬的實(shí)際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人才。同時(shí)，在學(xué)習的過(guò)程中，的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養，確保他們在短時(shí)間內完成從“學(xué)校人”或“社會(huì )人”向“職業(yè)人”的過(guò)渡。
逆向設計確保就業(yè)——專(zhuān)業(yè)分析5362條招聘信息
——深入訪(fǎng)談386家用人企業(yè)
——定制2份行業(yè)人才需求標準簡(jiǎn)歷
——針對286項關(guān)鍵技能點(diǎn)逐一突破
——斥資2000萬(wàn)，組織186名中美印專(zhuān)家投入研發(fā)
高強訓練編程能力——1年半完成52000行代碼編寫(xiě)
——相當于1名程序員2年代碼編寫(xiě)量
項目驅動(dòng)案例貫穿——提供CRM、ERP中型項目實(shí)戰訓練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)
打造COT六脈神劍 ——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學(xué)習過(guò)程 考核方法明確
——接軌職場(chǎng)禮儀 積累職場(chǎng)經(jīng)驗 課程體系結構圖:
*階段:
面向入門(mén)，趣味性為主，引導進(jìn)入豐富多彩的IT行業(yè)，樹(shù)立繼續學(xué)習的信心。技能上主要培養學(xué)員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認識。
第二階段:
面向基礎，理解概念為主，培養自學(xué)能力。技能上主要訓練面向對象的思想、代碼編寫(xiě)的熟練度和規范度，開(kāi)始接觸企業(yè)的應用，在編程方面具有一定的理性認識。
第三階段:
面向就業(yè)，企業(yè)項目實(shí)戰訓練為主，培養學(xué)員獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力和習慣。
技能上講解業(yè)務(wù)流程、行業(yè)應用、主流框架技術(shù)，按照企業(yè)常用的開(kāi)發(fā)模式、管理流程，組織進(jìn)行實(shí)戰訓練。
