2013年浸泡式|全封閉|純英語(yǔ)課程招生

平和英語(yǔ)村，24小時(shí)純英文環(huán)境說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，做一個(gè)成功的榜樣！

學(xué)英語(yǔ)，就要開(kāi)口說(shuō)

有別于傳統課程中枯燥乏味的死記硬背，平和課程著(zhù)重英語(yǔ)運用，把重點(diǎn)放在說(shuō)英語(yǔ)上。教材貼近靈活實(shí)用，把英語(yǔ)學(xué)習融入你的生活中，讓你輕輕松松開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

學(xué)國際英語(yǔ)，與世界對話(huà)

不出國門(mén)，就讓你跟全球十幾個(gè)*的幾十名外教學(xué)習英語(yǔ)，掌握不同口音，學(xué)習國際英語(yǔ)。全天13小時(shí)純英文授課，隨時(shí)隨地和外教講英文，為你提供足量的口語(yǔ)鍛煉機會(huì )。

脫產(chǎn)強化 效果明顯

斷斷續續的學(xué)習效果不佳，如同燒水燒一會(huì )停一會(huì )，永遠也燒不開(kāi)。學(xué)英語(yǔ)也需要一鼓作氣，在一定時(shí)間內徹底突破，以免戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)，進(jìn)步微弱。平和英語(yǔ)村全封閉的強化訓練，讓你在短期內突破聽(tīng)說(shuō)，練就一口流利的英語(yǔ)。

珠海英語(yǔ)培訓課程安排（周一至五）Schedule 時(shí)間 內容 上午 08:00 - 09:00 豐富早點(diǎn)
Breakfast 08:30 - 09:15 英文歌曲+晨間朗讀
Pronunciation and reading Lessons/Warm Up 09:30 - 11:30 技能強化課 Skills Classes 中午 11:30 - 13:30 營(yíng)養午餐+午間小憩Lunch & Personal Time 下午 13:30 - 15:30 精選課程
Learning with English(Afternoon classes/Electives) 15:30 - 16:00 課間茶點(diǎn)
Tea Break 16:00 - 17:00 互動(dòng)課程
Workshops 晚上 17:00 - 18:30 能量晚餐+經(jīng)典影視欣賞
Dinner/ Tutor Time/Movie 18:30 - 20:30 實(shí)戰模擬
Real-world English (Evenings) 周五下午 14:45 - 15:30 定期匯報演出
Presentation 周末贈送活動(dòng) 體育 各項體育活動(dòng) Sport 戶(hù)外活動(dòng) 登山、游戲 Outing 休閑時(shí)光 咖啡英語(yǔ)吧+特色英語(yǔ)角
coffee morning 溫馨提示:學(xué)校設有圖書(shū)室(Library)和學(xué)生中心（Student Center），可借閱圖書(shū)、DVD和上英文網(wǎng)站。具體課程安排，以校方安排為準 
根據學(xué)員綜合能力細分為八個(gè)級別。具體的級別描述如下:

級別1:此級別適合于沒(méi)有學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，或對英語(yǔ)只有一點(diǎn)認識的學(xué)生。這是我們部分的教學(xué)主題:問(wèn)候以及介紹、數字（1—100）、城市、*、地區、國籍、衣服、顏色、天氣；語(yǔ)法重點(diǎn)方面，復數形式、是非問(wèn)題及簡(jiǎn)短回答、連詞And及But。

級別2:此級別適合學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)的學(xué)生，他們能夠回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單閱讀，但還不能真正進(jìn)行對話(huà)。比如說(shuō)在主題方面，地點(diǎn)及交通、家庭成員、日常事務(wù)、職業(yè)及工作地點(diǎn)、食品、體育、才能、能力、身體部位、游覽名勝、傳記信息、地點(diǎn)、方向、電話(huà)；在語(yǔ)法重點(diǎn)方面，包括應用現在進(jìn)行時(shí)的WH問(wèn)句、應用規則及不規則動(dòng)詞的簡(jiǎn)單現在時(shí)、There is/There are結構、可數和不可數名詞、簡(jiǎn)單的Wh問(wèn)句、Be going to 的將來(lái)時(shí)，還有應用規則及不規則動(dòng)詞的簡(jiǎn)單過(guò)去式。

級別3:此級別學(xué)生可以參與日常話(huà)題的簡(jiǎn)單對話(huà)并能用簡(jiǎn)單句子表達自己的思想。比如在主題方面掌握*與名稱(chēng)、職業(yè)、工作地方、學(xué)校、購物、價(jià)格、家庭和家庭生活、體育活動(dòng)和日常事務(wù)、假期、過(guò)去的時(shí)間和經(jīng)歷、特殊事件、旅行和旅游、健康問(wèn)題、醫藥及治療、生活變化、未來(lái)計劃、希望等；在語(yǔ)法重點(diǎn)方面能夠掌握“When/What”等問(wèn)句、時(shí)間和地點(diǎn)介詞、表示頻率的副詞、描述人的問(wèn)句、連詞:And, But, However, Though、形容詞的比較級及*級、贊成及不贊同等。

級別4:此級別學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單對話(huà)并能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。比如說(shuō)，在主題方面能夠掌握交通工具、生活方式的改變、愿望、道歉、慶典、工作的喜好與職業(yè)、世界知識、金錢(qián)、希望、困局、推測、要求、借口、邀請等；在語(yǔ)法重點(diǎn)方面能夠掌握簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)和現在完成時(shí)、表示將來(lái)時(shí)的be going to和will、時(shí)間關(guān)系從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、帶if的條件狀語(yǔ)從句、帶with和不帶with的被動(dòng)句、關(guān)系從句等。

級別5:此級別學(xué)生能夠持續進(jìn)行一些日常會(huì )話(huà)，比如說(shuō)，在主題方面掌握職業(yè)、愛(ài)好、文化沖擊、移居國外、情感、世界問(wèn)題、歷史事件、未來(lái)、成功、不可解釋的事件、媒體事業(yè)、娛樂(lè )事業(yè)、社會(huì )和有爭議的事件等；在語(yǔ)法重點(diǎn)方面，能夠掌握對比、用keep和need來(lái)描述問(wèn)題、would rather/would prefer、時(shí)間從句、用不定式描述目的、給出理由、過(guò)去時(shí)、詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)時(shí)的附加疑問(wèn)句、用將來(lái)完成時(shí)和would like to have表目標等。但此級別的學(xué)生在表達某些想法上仍有困難。

級別6:此級別的學(xué)生能夠討論不同話(huà)題并開(kāi)始表達一些較為復雜的思想。例如，在主題方面能夠掌握人的性格、喜歡和不喜歡、旅游、習俗和習慣、新的事件、過(guò)去的遺憾、性格特征、提供意見(jiàn)、文化、社會(huì )關(guān)注問(wèn)題、預言等；在語(yǔ)法注重方面，能夠掌握should和ought to、形容詞、數量詞、should have/ought to have、形容感情的形容詞+過(guò)去時(shí)間從句。

級別7:此級別的學(xué)生可以較為自如地進(jìn)行不同話(huà)題的討論，流暢表達自己的意思。他們可以開(kāi)始對一些話(huà)題進(jìn)行深度探討。例如，在主題方面能夠掌握規律、潮流、電視節目、藝術(shù)、音樂(lè )、生活形態(tài)、動(dòng)物等；在語(yǔ)法注重方面，能夠掌握短語(yǔ)動(dòng)詞、分裂句、條件狀語(yǔ)從句、名詞從句并能深刻理解文章內容及內涵。

級別8:此級別學(xué)生學(xué)完后可以自如流暢的對話(huà)，有很好的理解能力并在相當程度上能用英語(yǔ)來(lái)思考分析問(wèn)題，發(fā)音、分析能力可大幅提高、并且演講，辯論，寫(xiě)作方面的能力均能表達自如。

周末精選推薦:

體育:羽毛球、乒乓球、保齡球、足球、籃球、排球、臺球、游泳、瑜伽、健身館、爬山等

休閑時(shí)光:Coffee morning、特色英語(yǔ)角

課外活動(dòng)及其他:定期或不定期免費英語(yǔ)講座或其他

備注:具體活動(dòng)安排以校方安排為準。


平和教學(xué)品牌:浸泡式、全封閉、純英語(yǔ)

浸泡式理論基礎

在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，平和成功引用了一種國際流行多年并有許多成功范例的語(yǔ)言培訓方法:浸泡式外語(yǔ)培訓模式。浸泡式外語(yǔ)培訓模式 Total Immersion Experience English( 簡(jiǎn)稱(chēng) TIE) :其 理論根據 即在一個(gè)相對封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生衣食住行全方位、全時(shí)間段只能使用目標語(yǔ)言，從而阻斷母語(yǔ)的干擾，在短時(shí)間內形成目標語(yǔ)言的思維習慣，達到靈活運用該語(yǔ)言的目的。

語(yǔ)言是人們溝通交流的工具，一種技能，并非僅用以學(xué)習研究的一門(mén)知識。學(xué)習英語(yǔ)的目的是為了交流，“英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，而是用出來(lái)的 ” 語(yǔ)言學(xué)習，不可能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月累，不斷實(shí)踐，才可能熟練掌握。在模擬語(yǔ)言環(huán)境中，老師運用翻譯以外各種方法形象教學(xué)，讓學(xué)員從入門(mén)開(kāi)始，用英語(yǔ)形成語(yǔ)言思維的習慣，以全面提高學(xué)員英語(yǔ)的綜合應用能力。

要想真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，應先暫時(shí)忘掉母語(yǔ)。不少學(xué)習者習慣用中英文轉換來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，這嚴重阻礙了培養英語(yǔ)思維的習慣。*的語(yǔ)言學(xué)習狀態(tài)，便是讓學(xué)員在自然的生活狀態(tài)下，平和的心態(tài)和狀態(tài)中，不知不覺(jué)地忘掉自己強烈的學(xué)習目的性，而一旦大家只以溝通、交流、獲取信息為目的，學(xué)員的進(jìn)步便會(huì )快許多。

很多人認為，到了英語(yǔ)*學(xué)習英語(yǔ)，英語(yǔ)能力就會(huì )進(jìn)步很快?？捎捎谖幕?，生活習慣和交往能力等原因，大多數*留學(xué)生一直生活在*人圈子里，說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)間遠超過(guò)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，在國外居住多年，英語(yǔ)還是不行。實(shí)踐證明:封閉與地理位置無(wú)關(guān)，而是直接與語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，對于語(yǔ)言學(xué)習來(lái)說(shuō)，重要的不是大環(huán)境，而是小環(huán)境。

暢游平和之英語(yǔ)海洋

平和浸泡式培訓獨特魅力，具有不一樣的語(yǔ)言環(huán)境，數十位外教護航暢游英語(yǔ)海洋。

在水中學(xué)習游泳 ，學(xué)習外語(yǔ)如同學(xué)習游泳的道理是一樣的，理論知識和技巧固然重要，但實(shí)踐才是掌握技能的關(guān)鍵。學(xué)游泳需要有個(gè)池子，學(xué)習外語(yǔ)也需要一個(gè)環(huán)境。知道再多的游泳理論，卻不下水實(shí)踐，是不可能學(xué)會(huì )游泳的；同理，知道再多的語(yǔ)法知識、熟記再多的單詞，卻從不開(kāi)口實(shí)踐，是不可能學(xué)好外語(yǔ)的。

浸泡式培訓，倡導的是一個(gè)英語(yǔ)游泳池的理念:讓學(xué)員在一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境中培養語(yǔ)感，無(wú)論課上課下，校內校外，學(xué)員都完全沉浸在英語(yǔ)海洋里，不少學(xué)生來(lái)平和英語(yǔ)之前，從來(lái)沒(méi)有與外國人對話(huà)過(guò)。一開(kāi)始接觸外教，云里霧里，一頭霧水。而跨入平和，英語(yǔ)成了*被允許使用的語(yǔ)言，幾天適應期過(guò)后，有一定基礎的學(xué)員便能與外國老師開(kāi)口交談進(jìn)而自如交流。

平和如同一個(gè)英語(yǔ)海洋，老師如同游泳教練。只要有助于學(xué)生更好、更快地掌握英語(yǔ)，提高交流能力，在保證“純英語(yǔ)環(huán)境” 的前提下，平和鼓勵學(xué)生和老師采用風(fēng)格各異的學(xué)習和教學(xué)方法，八仙過(guò)海，各顯神通，就如在游泳池內，可以有蛙泳、蝶泳，也可以有自由泳、狗爬式等。這種開(kāi)放式的辦學(xué)模式和理念不僅深受學(xué)生歡迎，也得到了老師的認可，激發(fā)了老師們的教學(xué)靈感，*程度地發(fā)揮了其主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，形成了良性循環(huán)。

分層次教育形式

為切實(shí)保證學(xué)習效果，平和采用全日制、分層次培訓的教育形式。

參加平和浸泡式英語(yǔ)培訓課程，要求學(xué)員有足夠的時(shí)間保證，學(xué)習安排最短的為兩周，可以根據自己的情況來(lái)選擇。

按入學(xué)聽(tīng)力和口語(yǔ)的綜合考試成績(jì)分 1-8 個(gè)級別 , 每一個(gè)級別又根據學(xué)生英語(yǔ)綜合能力高低分有若干層次的小班化教學(xué)。老師根據相應級別的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)練習，使學(xué)員在閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)音、聽(tīng)力、語(yǔ)法、交流技巧等方面達到相應教學(xué)要求。