在合肥古箏培訓教育中，不少家長(cháng)有好的出發(fā)目的，卻沒(méi)有選擇好的學(xué)箏途徑，這就體現在老師的選擇方面，因為孩子最至關(guān)重要的學(xué)箏階段就是*年，所有練箏習慣的養成和堅實(shí)的基本功都出自*年，如果*年的啟蒙教育走歪了路，想要再回到正軌上對孩子而言就是難上加難。因為蒙悅箏行總結了以下幾點(diǎn)，供家長(cháng)們參考。

　　*，從老師的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)說(shuō)。老師應是從正規的音樂(lè )院?；蛘邘煼额?lèi)的音樂(lè )教育畢業(yè)的老師，必須是古箏專(zhuān)業(yè)的（不容許聲樂(lè )或其他樂(lè )器老師教古箏，這一點(diǎn)可以查看老師的畢業(yè)證書(shū)），有視奏能力（拿到譜子能很快的彈奏）、童子功（從*箏），這類(lèi)老師具備一定的演奏水平和示范能力，因為從*箏對于孩子學(xué)箏能感同身受，充分的了解孩子的學(xué)習思路，與孩子“亦師亦友”的關(guān)系對學(xué)箏更有效。

　　第二，從老師的性格和脾氣來(lái)說(shuō)。脾氣暴躁的老師千萬(wàn)不能選。好老師應深諳修身養性之道，講話(huà)時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調都很適中。并且，好老師必須寫(xiě)教案跟蹤孩子學(xué)習進(jìn)度（蒙悅是合肥*寫(xiě)教案的藝術(shù)培訓機構），在課堂上制造一種溫馨和諧的氛圍，對于年幼的初學(xué)箏的孩子應教會(huì )家長(cháng)如何陪練；課后經(jīng)常和家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)和孩子在回家彈箏時(shí)遇到問(wèn)題要及時(shí)和老師聯(lián)系等問(wèn)題的處理。只有家長(cháng)、老師和孩子三方的配合才可能順利地讓孩子學(xué)箏。

　　第三，從老師的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)。好的老師應實(shí)施“因材施教”，不僅加強孩子對古箏的興趣，同時(shí)也提高了孩子的學(xué)箏水平，這樣的良性循環(huán)對孩子未來(lái)非常有幫助。如何能看出老師的教學(xué)成果呢？這一點(diǎn)上蒙悅箏行會(huì )定期給老師開(kāi)師生音樂(lè )會(huì )，通過(guò)現場(chǎng)的演奏讓所有家長(cháng)有目共睹（搜索“合肥古箏培訓”的相關(guān)視頻就能找到），通過(guò)登臺演奏激發(fā)小朋友對學(xué)箏的興趣，給孩子更多的歷練。