環(huán)境設施。
　　校區環(huán)境是家長(cháng)們最容易判別的，但“細微處見(jiàn)專(zhuān)業(yè)”。我們不僅要看校區的硬件設施配備，還要從安全、衛生、關(guān)懷三個(gè)方面來(lái)看這個(gè)校區的專(zhuān)業(yè)性。先看安全，是否有環(huán)境污染空氣監測報告、是否給孩子上意外安全保險、是否每天對教室進(jìn)行消毒、桌椅是否都是符合孩子的身高特征；再說(shuō)衛生，是否有孩子專(zhuān)用的衛生間、是否有專(zhuān)職保潔人員、教室及游戲區是否整潔；從關(guān)懷的角度，校區裝飾是否符合孩子們的喜好、是否把尖硬的邊角軟包處理、玻璃上是否有防撞貼。
　　教材及教學(xué)系統
　　學(xué)齡前孩子學(xué)習英語(yǔ)和成人差異很大。他們不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，只能憑借興趣引導學(xué)習；注意力時(shí)間短，容易被外界環(huán)境所影響；學(xué)得快，忘得也快。這些都是學(xué)齡前孩子的生理特點(diǎn)，因此需要適合他們的專(zhuān)屬學(xué)習方案才能學(xué)好英語(yǔ)。比如，多媒體的教具能讓孩子們更長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)注學(xué)習；用非英語(yǔ)母語(yǔ)*孩子學(xué)習英語(yǔ)的教材更適合。
　　師資
　　俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。學(xué)齡前孩子還處在“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的階段，老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中起到非常重要的作用。很多家長(cháng)認為孩子學(xué)英語(yǔ)必須找外教，這其實(shí)是個(gè)誤區。首先要知道“外國人≠外教”，就像我們都會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，但不能說(shuō)我們都是語(yǔ)文老師一樣。如果有EFL認證、幼教從業(yè)資格的外教當然是*人選，可想而知這樣的外教真是可遇不可求的。但是，如果沒(méi)有以上兩項資格認證的所謂“外教”其實(shí)不如中教更適合教小孩子學(xué)習英語(yǔ)。
　　老師教學(xué)的好壞僅僅一次體驗課是很難得出結論的，但是我們可以從以下幾個(gè)細節判別這個(gè)機構整體的師資水平。