經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代的人都知道，上學(xué)期間每個(gè)班上都有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生讓老師特別頭疼，問(wèn)題學(xué)生處理不好可能會(huì )影響整個(gè)班級。參加拓展訓練的團隊也是一個(gè)小班級，拓展訓練培訓師就是班級的老師，培訓并引導好整個(gè)團隊是他的職責。

    拓展訓練中引導最重要，完美的引導就像是開(kāi)啟團隊大門(mén)的鑰匙，突破阻礙團隊前進(jìn)的大門(mén)。對于團隊中的“問(wèn)題”學(xué)員，要針對其特點(diǎn)逐個(gè)突破，通過(guò)他們在團隊活動(dòng)中的表現判斷其內心想法并采取積極有效的措施。

    拓展訓練過(guò)程中*的問(wèn)題就是學(xué)員問(wèn)題，學(xué)員中*的問(wèn)題就是“問(wèn)題”學(xué)員帶來(lái)的問(wèn)題。解決了“問(wèn)題”學(xué)員的問(wèn)題就是解決培訓的問(wèn)題。所以，培訓師在拓展訓練開(kāi)始就要發(fā)現“問(wèn)題”學(xué)員，并在破冰環(huán)節盡力引導，達到催化效果。

    有的學(xué)員天生內斂，與周?chē)瞬皇旖j(luò )，而拓展訓練就是一個(gè)團隊互動(dòng)的過(guò)程，解決這類(lèi)學(xué)員的問(wèn)題就是破冰。在破冰環(huán)節，培訓師可以組織學(xué)員做一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲讓學(xué)員參與進(jìn)來(lái)。小游戲的參與度高，學(xué)員在游戲中更愿意互動(dòng)，在愉快的游戲中堅冰就會(huì )慢慢融化。內斂的學(xué)員在游戲中與伙伴們互動(dòng)，在周?chē)鷼夥盏膸?dòng)下逐漸進(jìn)入其中。

    行遠顧問(wèn)發(fā)現在拓展訓練中有很多性格鮮明的學(xué)員，他們在脾氣秉性、行為方式、溝通交流方面與眾不同，如果培訓師不能在*時(shí)間發(fā)現并加以引導和管理，他們將會(huì )成為整個(gè)培訓的難點(diǎn)，甚至會(huì )影響整個(gè)團隊的發(fā)揮，他們會(huì )是培訓中的*障礙。

    優(yōu)秀的拓展培訓師其實(shí)是半個(gè)心理學(xué)家，他們要及時(shí)抓住學(xué)員心理，作出正確而有效的措施，化被動(dòng)為主動(dòng)，是“問(wèn)題”學(xué)員成為整個(gè)培訓的突破點(diǎn)。這就是引導的魅力，有些人知識淵博、學(xué)富五車(chē)，在知識領(lǐng)域很有造詣。但是他們成不了知識的傳授者，這就是傳授的能力問(wèn)題。針對不同學(xué)員甚至是“問(wèn)題”學(xué)員都要靈活應變，巧妙運用知識，引發(fā)學(xué)員思考及感悟，這才是一個(gè)成功的老師。

    行遠顧問(wèn)在拓展訓練行業(yè)十年，拓展訓練培訓師應對不同團隊、不同問(wèn)題經(jīng)驗豐富，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，帶領(lǐng)每個(gè)團隊完美完成培訓，達到預期培訓效果。