誤區一:表面現象

父母有時(shí)候把自己看到的和聽(tīng)到的當做事實(shí)真相，殊不知，眼見(jiàn)未必就是事實(shí)真相，親耳聽(tīng)到的事情也會(huì )有偏差。如果父母單方面把自己看到的、聽(tīng)到的進(jìn)行整合，按照自己的經(jīng)驗去判斷和分析，勢必會(huì )產(chǎn)生誤解，從而造成親子之間的誤會(huì )。父母的武斷也會(huì )讓孩子從心里“討厭”父母，更多的是會(huì )傷害到孩子，讓孩子感覺(jué)父母是不可信和不可理喻的。中*2-6人小組*輔導，*上海致學(xué)教育

誤區二:自以為是

在現實(shí)生活中，父母“自以為是”的現象比比皆是，當孩子吃飯的時(shí)候，認為孩子沒(méi)有吃飽，總想讓孩子多吃點(diǎn)；當孩子出門(mén)上學(xué)時(shí)，總想讓孩子多穿點(diǎn)，生怕孩子冷，把自己想吃的東西讓孩子多吃，認為自己喜歡的就是孩子喜歡。當和孩子交流的時(shí)候，也往往會(huì )出現“自以為是”的現象，不讓孩子說(shuō)完就打斷孩子的話(huà)，“你不要說(shuō)了，我就知道你會(huì )……”

誤區三:一成不變

總是用一種溝通模式和孩子進(jìn)行交流，總是用一種思維去看成長(cháng)著(zhù)的孩子，當孩子年齡小的時(shí)候用“哄騙、呵斥、命令”的模式達成自己的意愿，而不聽(tīng)從孩子想法，不體會(huì )孩子的感受，當孩子長(cháng)大了如果父母不改變自己對孩子的態(tài)度，依然沿用錯誤的溝通模式就會(huì )出現問(wèn)題，父母看不到孩子的成長(cháng)，還認為自己了解孩子，這種錯誤的認識本身就是問(wèn)題。

誤區四:自我滿(mǎn)足

有些父母為了能夠多了解孩子，采取種種“手段”，偷看孩子的日記，跟蹤、監視，完全是“小偷”和“警察”的關(guān)系，以至于讓孩子對父母有了反感之情，并且父母還會(huì )對自己的“行為”找個(gè)說(shuō)法，那就是——為了孩子好，才不得已而為之。其實(shí)，父母這樣做只是為了滿(mǎn)足自己內心的需求，害怕孩子走出自己的“視野”，從而不能夠控制孩子，有的父母以此來(lái)證明自己說(shuō)的是對的，孩子都是錯的。

父母要想了解自己的孩子并非難事，沒(méi)有必要搞得那么復雜，只要父母發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，真正地從孩子的成長(cháng)考慮，尊重孩子、理解孩子，把孩子當做一個(gè)人去對待，讓孩子有自己的空間，平等的對待孩子，當孩子懂事的時(shí)候就要聽(tīng)取和征求孩子的建議，讓孩子參與到家庭的討論中來(lái)，給孩子表達想法的機會(huì )，孩子就會(huì )自然而然的敞開(kāi)自己的心扉。