*語(yǔ)文學(xué)好很有必要，那么，如何提高你的成績(jì)呢？來(lái)西安聚智堂教育機構吧。聚智堂教育機構有一對一的輔導，扎實(shí)基礎，讓你從此不再為擔憂(yōu)。
*年級是培養學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的重要時(shí)刻，*是一個(gè)孩子學(xué)習之路的開(kāi)端，是學(xué)習思路和學(xué)習方法形成的重要階段，一個(gè)好的學(xué)習方法以及學(xué)習習慣的養成，會(huì )使他受益終生。京翰*暑假補習班幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，傳授學(xué)習方法與技巧，讓孩子輕松學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。【西安聚智堂教育目前開(kāi)設的課程的班級類(lèi)型有】
常規班:
一對一同步班:緊跟學(xué)校進(jìn)度，同步輔導幾十解決課堂遺留問(wèn)題，加強課程內容，在學(xué)習上步步為營(yíng)，為日后學(xué)習打下堅實(shí)基礎
一對一 提高班:針對性解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，針對學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)知識深入挖掘，從學(xué)習方法、解題技巧等方面提高學(xué)習效率，適當超前學(xué)習。
一對一 名校直通車(chē)班（非畢業(yè)班學(xué)生）:以中高考重重點(diǎn)、難點(diǎn)知識為導向，專(zhuān)題復習，整合訓練，考點(diǎn)、難點(diǎn)挖掘，適當引入競賽相關(guān)知識。
一對一 重難點(diǎn)考前突破班:針對學(xué)期重難點(diǎn)，以專(zhuān)題的形式展示，加深對學(xué)期重點(diǎn)知識的掌握，適當加入考試心理、應試技巧輔導，*效提高成績(jì)，應對考試。
一對一 素質(zhì)提升班（奧數班）
一對一 作文高尖班
畢業(yè)班:
一對一 沖刺班專(zhuān)題復習:落實(shí)基礎，提高基本能力；整合訓練:積累應考經(jīng)驗，提高應考能力；查漏補缺:強化弱點(diǎn)、易錯點(diǎn)，夯實(shí)基礎知識；調節情緒，做好高考預備戰。
一對一 決勝班:分析歷年各?。ㄖ饕顷兾魇。┲懈呖颊骖}，提煉命題趨勢、要點(diǎn)考點(diǎn)、題型規律、解題方法，進(jìn)一步鞏固知識體系，進(jìn)行?？佳菥?，加強考場(chǎng)應試能力。
點(diǎn)睛班:撲捉考試規律及特點(diǎn)、命題趨勢，預測各科考點(diǎn)，詳解科備考思路，熟練掌握答題技巧，明確必考考點(diǎn)，進(jìn)行?？佳菥?，調節情緒，做好高考預備戰。
假期班: 一對一 寒暑假開(kāi)班
在我們現代的教學(xué)觀(guān)念中，具有幽默感、親和力的教師越來(lái)越能籠絡(luò )學(xué)生，而嚴肅、傳統的教師越來(lái)越不適應教學(xué)的時(shí)潮、逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此，教師不論是在教學(xué)過(guò)程中，或是在教學(xué)管理中，都應具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。
“缺乏幽默是悲哀的?！鼻疤K聯(lián)著(zhù)名教育家斯維洛夫指出“教育家最主要的，也是*位的助手是幽默?！碑斎挥哪胁皇桥c身具備的，這需要日積月累，即淵博的知識，廣泛的社會(huì )閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎，可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學(xué)統一；并創(chuàng )造出一種有利于學(xué)生的學(xué)習的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解，接受和記憶新知識，使教學(xué)達到事半功倍的效果。
一、教學(xué)中，幽默能給人以親切、輕松平和等的感覺(jué)。它委婉含蓄、意味深長(cháng)、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂(lè )又樂(lè )而不嬉。因此，教師在教學(xué)中可以運用以下幾種方式:
1、 教師語(yǔ)言中的幽默含蓄性:
含蓄是一種美，是一種藝術(shù)，是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)中的內涵，任何一種有效的成功的教學(xué)都離不開(kāi)含蓄性的語(yǔ)言藝術(shù)。如:
（1） 言近皆遠法。唐代史學(xué)家劉知己在《史通。敘事》中說(shuō)道:“言近而旨遠，詞淺而義深，雖發(fā)語(yǔ)已殫，而含意不盡?！彼嬖V我們敘事說(shuō)理不要把話(huà)說(shuō)盡，要給聽(tīng)者或讀者留有思考的余地，可見(jiàn)“言近皆遠”也是教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。
（2） 說(shuō)古論近法，就是在教學(xué)中，說(shuō)話(huà)不照直說(shuō)，而是采用說(shuō)古論近的比喻。宋呆學(xué)者就說(shuō)過(guò)“語(yǔ)忌直、意忌淺、脈忌露、味忌短……?！薄罢Z(yǔ)忌直”、“脈忌露”這就是要求教學(xué)語(yǔ)言要含蓄。適當地用積極的說(shuō)古論今法，話(huà)里有話(huà)，或弦外有音，可以使教學(xué)語(yǔ)言意味深長(cháng)，增加感染力，使學(xué)生回味無(wú)窮，樂(lè )意接受，收到良好的教學(xué)效果。
（3） 迂回設問(wèn)法。這種語(yǔ)言藝術(shù)是指繞著(zhù)彎子設問(wèn)，以激起學(xué)生情感上的波濤和理智思考的飛躍，讓學(xué)生在情感與理智結合處得知識、明事理、受教益。迂回設問(wèn)，一般設計三個(gè)層次，一是問(wèn)，二是誘，三是歸納，層層深入，扣人心弦，啟人心智，動(dòng)人情懷。常常達到語(yǔ)半功倍之妙用。
（4） 親切委婉法。就是指根據語(yǔ)言傳遞與轉換的需要。教師要把講授語(yǔ)言的內容和教學(xué)語(yǔ)言的組織說(shuō)得委婉、曲折、親切。使學(xué)生感到有一種快感、美感和親切感的方法。運用這種方法，可以使教與學(xué)雙方關(guān)系融洽，情感相通，和諧自然，從而達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平的目的。
2、 教師語(yǔ)言的幽默感，對于活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，促成輕松愉快的學(xué)習心態(tài)起到重要作用。事實(shí)表明，富有幽默感的老師，學(xué)生總是喜歡的，師生間的情感也必然融洽。但是教師幽默感與相聲、戲劇、電影、電視重點(diǎn)幽默不一樣。課堂上的幽默是一種莊重的幽默。莊重是指教師教學(xué)內容的科學(xué)性和嚴肅性，幽默是指教學(xué)形式和方法上的趣味性。沒(méi)有莊重，幽默就會(huì )失去基本內涵，沒(méi)有詼諧，莊重就會(huì )缺乏生動(dòng)有趣的表現形式。其辦法有:
（1） 說(shuō)笑話(huà)。就是在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當的說(shuō)些富有哲理性，知識性和情趣性的笑話(huà)。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種說(shuō)服人、開(kāi)啟人，給人以智慧和力量的育人過(guò)程，不一定非要在那么莊嚴、典雅的氣氛中進(jìn)行，也可以在雙方談笑風(fēng)聲中進(jìn)行，以笑移情、生情、在笑聲中說(shuō)服人、開(kāi)啟人，給人以智慧和力量，在教學(xué)中教師正確地巧妙地穿插笑話(huà)，不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。
（2） 引典故。*歷史上有許多典故。這些典故事實(shí)上都是一種勸人方式，同樣也都包含了詼諧的笑話(huà)和知識，要古為今用，引用這些典故，不僅使學(xué)生加深理解傳授的知識，同時(shí)也能向學(xué)生暗示事理、傳遞情感、創(chuàng )造愉快的情感。
（3） 插入名人趣事或歇后語(yǔ)。在教育學(xué)生思想道德之時(shí)，不能死板硬套地向學(xué)生講述其中的道理，應聯(lián)系實(shí)際滲透一些名人趣事或歇后語(yǔ)，這種方式是可以引起學(xué)生發(fā)出會(huì )心的笑，又不失教學(xué)的神圣和典雅。既能使學(xué)生開(kāi)啟心智，有能使學(xué)生在思想深處留下深刻的教育印痕，有的還能使學(xué)生終身難忘。
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