教學(xué)目標:
*步:愿意說(shuō)話(huà)，能把意思表達清楚；
第二步:語(yǔ)言流暢，愛(ài)和別人交流，喜歡別人傾聽(tīng)自己的敘述；
第三步:說(shuō)話(huà)有藝術(shù)，能繪聲繪色地表達自己的所見(jiàn)所聞。
課程特點(diǎn):
一、精確詞句做鋪墊:
語(yǔ)言貧乏和詞不達意是作文的大敵，我們貫穿每節課的“精確表達”訓練，讓孩子在字、詞、句上面做系統練習，糾正口語(yǔ)的隨意和不精確，逐步引導學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言的表達方式來(lái)練習
說(shuō)詞語(yǔ)、造句子。
二、圖想連篇來(lái)展開(kāi):
根據*學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們設計了一系列的圖畫(huà)，教學(xué)生觀(guān)察、認識、分析、表達的方法，學(xué)生一面講述，一面觀(guān)察，及時(shí)收集各種信息，分析綜合，歸納整理。同時(shí)通過(guò)說(shuō)話(huà)做
出反應，學(xué)生的思維也會(huì )變得敏捷繼而深刻。
三、生活場(chǎng)景話(huà)精彩:
每節課都有一個(gè)講述的主題，題材就是學(xué)生最熟悉的生活體驗，打電話(huà)、過(guò)生日、家務(wù)活、同學(xué)會(huì )，這些平時(shí)司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，在教學(xué)中特別容易觸發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生所表達出來(lái)的不
僅是一連串的語(yǔ)匯，還有語(yǔ)言的音色、強度、聲調、口吻、節奏以及說(shuō)話(huà)時(shí)的表情等。這些口語(yǔ)因素，對于感情的交流，思維的活躍起著(zhù)積極的作用，是書(shū)面表達的基礎所在。也為今后正式
寫(xiě)作打下良好的基礎。
西安*語(yǔ)文？語(yǔ)文老師不可能什么都教，學(xué)生也不可能什么都學(xué)，什么都會(huì )。有很多知識，有賴(lài)于學(xué)生他們用一生的時(shí)間自己去學(xué)習，去掌握，去完善，完完全全靠他們自己。如果我們在課堂上在教給學(xué)生知識的同時(shí)教給他們學(xué)習方法，那他們就有了學(xué)習的本錢(qián)擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的一部分。我建議學(xué)生可以練習楷書(shū)，可以臨摹，久而久之的楷書(shū)練習，其精神與風(fēng)格會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。
*語(yǔ)文補習班的話(huà),選擇一個(gè)對孩子學(xué)習有幫助的補習班主要的一點(diǎn)就是師資，然后就是價(jià)格
語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養勢在必行。如果一個(gè)人正在挨餓，給他一條魚(yú)，只能解決臨時(shí)的饑餓，而授于他捕漁的方法，則解決了他根本的生存問(wèn)題。與此相同，作為一名教師，面對一雙雙渴求知識的眼睛，除傳授給學(xué)生文化知識外，更重要的是授予學(xué)生掌握知識的方法。如何寫(xiě)好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫(xiě)好作文不難，但必須留心觀(guān)察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，匯集成篇即可。當然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比魏问抡f(shuō)總是很容易，做起來(lái)就難了
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