越來(lái)越多的家長(cháng)苦惱于孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲而耽誤學(xué)業(yè)或花高額學(xué)費上音樂(lè )課，由于教學(xué)枯燥而導致半途而廢，如何能提高孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣且保持長(cháng)期的熱情？以電聲樂(lè )課程教育為主的羅蘭數字音樂(lè )教育中心創(chuàng )新地推出音視網(wǎng)一體化的教育模式，樂(lè )器軟件游戲成為課堂上孩子們喜歡的教學(xué)設備，讓孩子在游戲中學(xué)習音樂(lè )。

  兒童天性熱愛(ài)音樂(lè ),但在他們成長(cháng)的過(guò)程中,某些不符合兒童認識規律的音樂(lè )學(xué)習嚴重挫傷了他們的學(xué)習興趣,阻礙了他們通往音樂(lè )圣殿的道路。興趣不會(huì )憑空產(chǎn)生,游戲是開(kāi)啟兒童音樂(lè )學(xué)習興趣的金鑰匙。

     傳統的樂(lè )器教學(xué)往往更注重專(zhuān)業(yè)性，單一的樂(lè )器演奏、枯燥的基本功訓練常使孩子們失去學(xué)習音樂(lè )的興趣。而羅蘭數字音樂(lè )教育推出音視網(wǎng)一體化的教育模式，通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò )、電聲樂(lè )器材的結合，培養青少年正確的音感和節奏感。

     羅蘭每個(gè)教室都配備了主控登錄教學(xué)數控設備，電腦與電子樂(lè )器設備連接在一起，孩子們通過(guò)樂(lè )器軟件游戲進(jìn)行學(xué)習。有幾個(gè)孩子坐在樂(lè )器前不停地“挑戰”其他小伙伴。視頻中播放著(zhù)水果軟件游戲，當不同種類(lèi)的水果掉在盤(pán)子里時(shí)，游戲者要準時(shí)敲打面前與掉入盤(pán)子里的水果相對的樂(lè )器，每準確敲打一個(gè)可以得到相應的分數。這樣的游戲既可以相互比拼，也可以是團體對抗，孩子們在游戲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。 數字音樂(lè )教育中心針對4至6歲、7至14歲兩個(gè)不同年齡段的孩子，提供電爵士鼓、數碼鋼琴等課程，正因為孩子年齡的特性，使得他們創(chuàng )新出如此教育模式，寓教于樂(lè )真正地貫穿于該中心的各項課程中。