行為教育的內容

行為教育不是學(xué)校教育的替代，而是學(xué)校教育的補充。行為教育就是為了能夠促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習而對其相關(guān)的非智力因素進(jìn)行培訓。是讓學(xué)生能夠在現行的教育體制下能夠更好地學(xué)習的一種訓練。我們認為學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習習慣和思維方式，與老師同學(xué)的溝通能力和自我調節能力，才是學(xué)生無(wú)論考試還是在以后的人生中取得成功的關(guān)鍵。教育專(zhuān)家指出，每位學(xué)生的智力水平?jīng)]有太大差別。人們總是說(shuō)要刻苦學(xué)習，認為學(xué)習是很艱難的，學(xué)習成功的人都是刻苦的結果，這人為的增加了學(xué)生對學(xué)習的恐懼感。事實(shí)上，真正的學(xué)習是快樂(lè )的，只要愿意人人都能夠輕松愉快的學(xué)到各種知識。學(xué)習是人的天性，學(xué)習不僅使人滿(mǎn)足，更使人充實(shí)，掌握知識技能給人帶來(lái)財富和幸運。

通過(guò)對近千人學(xué)生的訪(fǎng)談和調查，并且通過(guò)我們的對首都各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的調查發(fā)現:

提高成績(jì)的心理因素主要有幾種:

只要學(xué)生能培養以下五點(diǎn)素質(zhì)，他（她）們的學(xué)習成績(jì)將毫無(wú)置疑的會(huì )大幅度提高，而且會(huì )很扎實(shí)的提高:

快樂(lè )的學(xué)習，把學(xué)習當做一種樂(lè )趣，而不是當作一種負擔

1、積極的自我暗示，自我暗示的力量是無(wú)窮的，我們會(huì )教您如何做

2、 激發(fā)自我潛能，每個(gè)人的學(xué)習能力都是不可估量的

3、 受挫能力的培養 ，心理健康是成績(jì)提高的直通車(chē)

4、 無(wú)障礙溝通， 優(yōu)秀的溝通能力是提高自信力和快樂(lè )學(xué)習的保證

行為決定習慣，習慣決定高效！

我們的培訓內容:

就是要通過(guò)參與式（體驗式）行為教育培養學(xué)生良好的生活、學(xué)習習慣，培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

我們的訓練的對象:

1、那些中*員，從小開(kāi)發(fā)他（她）們的智力！

2、那些想提高成績(jì)但努力了卻沒(méi)有成效的同學(xué)，我們的同學(xué)是用著(zhù)跟同班同學(xué)差不多的努力取得成功的！

我們之所以得出這個(gè)結論是因為，我們通過(guò)對上千個(gè)同學(xué)的調查研究，發(fā)現他們學(xué)習成績(jì)好的原因不在于他們高人一等的智商，其實(shí)他們和普通同學(xué)一樣智力平平，他們成功的原因在于他們優(yōu)良的學(xué)習習慣和解決問(wèn)題的方法，更重要的是他們的自信力、與老師同學(xué)交流問(wèn)題的溝通能力、心理自我調節能力，而這些恰恰是可以通過(guò)短期的培訓能迅速提高的。

對！就是這些優(yōu)良的學(xué)習習慣和思考問(wèn)題的方法，還有你的自信和自我調節能力等這些非智力因素。就是我們的訓練給中*生提供的。為什么同樣花一樣的時(shí)間，有的同學(xué)效率高，有的同學(xué)效率比較低，為什么同樣是*三年、高中三年，有的同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀而有的同學(xué)成績(jì)平平？關(guān)鍵就是在于有的同學(xué)所具備的這些比較好的非智力因素而有的同學(xué)不具備！

本文由《超創(chuàng )動(dòng)能教育》整理提供