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　　【余姚德語(yǔ)培訓課程前景】德語(yǔ)(Deutsch)印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支下的一門(mén)語(yǔ)言。德語(yǔ)共同標準語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁·路德的圣經(jīng)翻譯。德語(yǔ)是1億多人使用的母語(yǔ)。它最初在德國、奧地利、瑞士北部、列支敦士登、盧森堡、意大利南提洛爾，比利時(shí)的一小部分地區，部分波蘭地區和部分法國阿爾薩斯、洛林地區內使用。另外，在德國的前殖民地內，例如納米比亞擁有大量的說(shuō)德語(yǔ)的人口，在東歐的一些*中，仍有少量的說(shuō)德語(yǔ)的少數民族。

　　德語(yǔ)使用分布圖。

　　德語(yǔ)(Deutsch)是德國、奧地利的官方語(yǔ)言，也是瑞士的4種官方語(yǔ)言之一(官方語(yǔ)還包括其他三種語(yǔ)言:法語(yǔ)、意大利語(yǔ)和羅曼什語(yǔ))。它屬于印歐語(yǔ)系下日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)。德語(yǔ)共同標準語(yǔ)的形成可以追溯到德意志時(shí)代馬丁·路德(Martin Luther)的圣經(jīng)翻譯。把德語(yǔ)當作母語(yǔ)的有1億多人(總計約為億)。此外，*的上海、北京、天津、俄羅斯和羅馬尼亞等國的德國移民區以及美國的賓夕法尼亞州等地也有少數人使用德語(yǔ)。

　　【課程特色】從零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習,小班教學(xué),每課一練習,每單元安排階段性復習測驗一次,及時(shí)發(fā)現薄弱環(huán)節.發(fā)現的重點(diǎn)問(wèn)題作針對性講解,幫助學(xué)員總結整理課程中所學(xué)的單詞、語(yǔ)法等，全面培養學(xué)習者的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，迅速提高學(xué)員的德語(yǔ)應用能力。

　　【學(xué)習內容】想擁有一口地道的德國語(yǔ)嗎? 從零開(kāi)始，學(xué)習德語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調，常用會(huì )話(huà)，詞匯，基礎語(yǔ)法知識及運用， 從入門(mén)到初級、中級逐級提高。使學(xué)員在短期內對德語(yǔ)進(jìn)行最有效的掌握。 使用教材《新概念德語(yǔ)1》，了解德國文化背景。掌握標準的語(yǔ)音、讀寫(xiě)規則，初步掌握德語(yǔ)的基礎語(yǔ)法，以常用詞匯為主要內容，突出會(huì )話(huà)能力的訓練。掌握1500個(gè)左右的詞匯量能完成日常生活口語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習常用詞匯,在會(huì )話(huà)中逐步掌握語(yǔ)法句型并且具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。掌握基本發(fā)音、句型、語(yǔ)法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)。

　　開(kāi)班時(shí)間

　　常年開(kāi)班

　　機構介紹

　　1、堅守一個(gè)辦學(xué)思想:以市場(chǎng)需求為標準，培養社會(huì )實(shí)用型人才; 2、*程度滿(mǎn)足社會(huì )對職業(yè)人才的多樣化需求，滿(mǎn)足學(xué)員求知、求技、求職等需求; 3、實(shí)現“產(chǎn)學(xué)合作，教研合作，理論與實(shí)踐合作”三結合的辦學(xué)模式; 4、堅持“學(xué)校以人為本，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，培養人才以能力為本”; 5、秉承“厚基礎、重技能”的教學(xué)方針; 6、以“誠信、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新”為核心理念