北大青鳥(niǎo)汕頭IT培訓-軟件工程師培訓課程體系

1. ACCP 軟件工程師項目

ACCP 是北大青鳥(niǎo)IT教育推出的*軟件工程師職業(yè)教育課程,由中美印軟件技術(shù)專(zhuān)家聯(lián)合研發(fā)完成.作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品,ACCP 全面提升學(xué)員就業(yè)競爭力,課程開(kāi)發(fā)采用了逆向設計理念,推陳出新,引領(lǐng)未來(lái)IT技術(shù)發(fā)展潮流,繼續保持了北大青鳥(niǎo)IT教育ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導地位.
ACCP 的課程設計與就業(yè)結合的更加緊密,所有內容完全以就業(yè)為導向,致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競爭力.ACCP 課程研發(fā)所采用的逆向設計理念是指,研發(fā)團隊經(jīng)過(guò)深度企業(yè)調研,專(zhuān)業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求,充分明確當前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的畫(huà)像.在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后,課程研發(fā)人員再從其中提煉總結關(guān)鍵的就業(yè)技能點(diǎn),并用項目驅動(dòng)、案例貫穿的形式融入到課程設計當中.這樣一來(lái),就能保證學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當前使用最廣泛、最主流的技術(shù)和技能,并且通過(guò)大量的實(shí)戰演練,使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù), 在A(yíng)CCP 課程體系中,把學(xué)員編程的熟練度、規范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓目標.學(xué)員通過(guò)參加的學(xué)習,能夠掌握非常過(guò)硬的實(shí)際操作技能,成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人才.同時(shí),在學(xué)習的過(guò)程中,ACCP 的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養,確保他們在短時(shí)間內完成從學(xué)校人或社會(huì )人向職業(yè)人的過(guò)渡.

2. 逆向設計確保就業(yè)

——專(zhuān)業(yè)分析5362條招聘信息
——深入訪(fǎng)談386家用人企業(yè)
——定制2份行業(yè)人才需求標準簡(jiǎn)歷
——針對286項關(guān)鍵技能點(diǎn)逐一突破
——斥資2000萬(wàn),組織186名中美印專(zhuān)家投入研發(fā)

3. 高強訓練編程能力

——1年半完成52000行代碼編寫(xiě)
——相當于1名程序員2年代碼編寫(xiě)量

4. 項目驅動(dòng)案例貫穿

——提供CRM,ERP中型項目實(shí)戰訓練
——演練26項全真項目案例,貫穿8大行業(yè)

5. 打造COT六脈神劍

——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學(xué)習過(guò)程 考核方法明確
——接軌職場(chǎng)禮儀 積累職場(chǎng)經(jīng)驗

6. ACCP 軟件工程師各階段課程

*階段: 面向入門(mén),趣味性為主,引導進(jìn)入豐富多彩的IT行業(yè),樹(shù)立繼續學(xué)習的信心 技能上主要培養學(xué)員的邏輯思維能力,在編程方面具有一定的感性認識
第二階段: 面向基礎,理解概念為主,培養自學(xué)能力. 技能上主要訓練面向對象的思想、代碼編寫(xiě)的熟練度和規范度,開(kāi)始接觸企業(yè)的應用,在編程方面具有一定的理性認識.
第三階段: 面向就業(yè),企業(yè)項目實(shí)戰訓練為主,培養學(xué)員獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力和習慣 技能上講解業(yè)務(wù)流程、行業(yè)應用、主流框架技術(shù),按照企業(yè)常用的開(kāi)發(fā)模式、管理流程,組織進(jìn)行實(shí)戰訓練 .