義烏幼兒園學(xué)費多少

義烏黃楊梅卡璐璐幼兒園聯(lián)系電話(huà)：400-0066-911轉分機65799

      義烏黃楊梅卡璐璐幼兒園一直以發(fā)展孩子個(gè)性，開(kāi)發(fā)孩子潛能，促進(jìn)孩子整體和諧發(fā)展為核心，努力為孩子提供豐富適宜的課程，突出腦力開(kāi)發(fā)，珠心算、藝術(shù)及習慣養成教育等方面的辦園特色，為孩子終生發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。幼兒園讓每個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯地發(fā)展能力、提升智力，塑造人格。讓每位教師都能享受成功的人生！多元智能，讓聰明和快樂(lè )同在。

       “多元智能理論”（簡(jiǎn)稱(chēng)MI），是由美國哈佛*霍華德·加德納教授所提出的。加德納教授提出人類(lèi)的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運動(dòng)智能、音樂(lè )旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認知智能、內省智能在內的八種智能。大多數人都可以在加德納多元智能論的內涵中，找尋到自己的長(cháng)處。
　　多元智能在人一生中的作用
　　通過(guò)考察多元智能對成年人生活中的作用，及考察各種智能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展對年幼的孩子發(fā)展的影響，我們認為多元智能在三個(gè)獨立的方面起作用，分別是：
　　·休息作用：如何在工作環(huán)境中運用多元智能
　　·娛樂(lè )作用：如何運用多元智能得到快樂(lè )和放松
　　·欣賞作用：如何運用多元智能和他人一起工作，并理解他人
　　當然，多元智能的每個(gè)作用都會(huì )隨著(zhù)年齡的變化而變化。在剛開(kāi)始，年幼的孩子把絕大部分的時(shí)間都花多元智能的娛樂(lè )作用上；上學(xué)之后，孩子們玩的時(shí)間受到了控制，當他們逐漸長(cháng)大后，開(kāi)始運用多元智能來(lái)欣賞別人，越來(lái)越意識到友誼和關(guān)系的重要。多元智能的休息作用主要發(fā)生在成人階段，那時(shí)我們把大部分時(shí)間都用來(lái)用自己的智能來(lái)工作或養家。很不幸的是，在這個(gè)階段，多元智能的娛樂(lè )作用在我們的時(shí)間安排中看上去似乎都消失了。實(shí)際上，當我們花大量的時(shí)間和精力去工作或養家時(shí)，我們很容易忽略其他并不需要用到的智能。
　　當我們退休后，不管我們是正規地從一份有薪水的工作上退下來(lái)，還是僅僅是由于孩子們都長(cháng)大離開(kāi)了家，我們有更多自己的時(shí)間，我們可以選擇我們自己的活動(dòng)時(shí)；多元智能的娛樂(lè )、欣賞作用再一次出現在我們的生活中。