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孩子上不上學(xué)前班父母不用太在意
 
　　一些*老師認為，上過(guò)學(xué)前班和直接從幼兒園進(jìn)入*的孩子相比，在剛入學(xué)時(shí)可能有一點(diǎn)差異，但兩個(gè)月后這種差異就沒(méi)有了。主要表現在學(xué)拼音的時(shí)候，上過(guò)學(xué)前班的孩子對拼音有一定的了解，拼讀的能力稍強一些。
 
　　其他像數學(xué)、體育和音樂(lè )方面沒(méi)什么區別，而一些上過(guò)學(xué)前班的孩子正式上課時(shí)反而不專(zhuān)心，形成不良的學(xué)習習慣，改起來(lái)比較難。所以，家長(cháng)們沒(méi)必要在意學(xué)前班里學(xué)的那點(diǎn)“知識”。
 
　　現在，所有的幼兒園都把“小幼銜接”當成最主要的教育內容，對孩子們的學(xué)習習慣進(jìn)行調整，對入學(xué)前應該掌握的知識進(jìn)行儲備。所以，在規范的幼兒園里學(xué)習的孩子大可不必去上學(xué)前班。
 
　　教育專(zhuān)家認為，四種孩子應該去學(xué)前班：
 
　　一是沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，長(cháng)期在家中生活的孩子，為了培養學(xué)習習慣和一些知識應該考慮上半年或一年的學(xué)前班。
 
　　二是幼兒園的學(xué)前教育不規范的孩子，幼兒園沒(méi)有給孩子進(jìn)行應有的學(xué)前知識和能力儲備，與家長(cháng)的溝通不夠，孩子不能得到良好學(xué)前教育的。
 
　　三是孩子的自制力比較差，缺乏時(shí)間觀(guān)念，在家庭中沒(méi)有科學(xué)作息時(shí)間的。
 
　　四是在幼兒園經(jīng)常缺勤，沒(méi)有連續并正規地參加幼兒園學(xué)習生活的孩子。
 
　　對于眾多的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不要急著(zhù)把孩子從幼兒園轉到學(xué)前班，更需要做的就是配合幼兒園做好孩子入學(xué)準備。父母應在家庭中創(chuàng )造良好的環(huán)境和氣氛，幫助孩子培養好的學(xué)習習慣，安排好作息時(shí)間，也幫助孩子樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習的習慣。有條件的家長(cháng)可以帶孩子到*進(jìn)行參觀(guān)，了解學(xué)校的生活和學(xué)習環(huán)境。