2015義烏幼兒園哪里有

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入園分離焦慮癥家長(cháng)應對策略

　　1．培養獨立能力
　?。?span>1）培養孩子獨處的經(jīng)驗和能力。讓孩子獨處，并不是意指丟下他一人，讓他真正的“獨處”，而是在喝過(guò)牛奶、換過(guò)尿片之后，把孩子安頓在媽我的房間里，或客廳中，讓他自己玩。剛開(kāi)始孩子可能會(huì )玩自己的手，或注視某一個(gè)物體，慢慢地父母可以幫孩子準備一些玩具。只要他能專(zhuān)注于自己的活動(dòng)，父母都不要去打攪他。
　?。?span>2）萬(wàn)一孩子遭遇挫折，也盡量讓他自己面對。如果孩子開(kāi)始吵鬧，父母可以先和他說(shuō)話(huà)，用和緩的聲音安慰他，讓孩子知道，父母對他的需求并不是毫無(wú)反應，但也讓他知道，父母有需處理的事情，等我們把事情告一段落后會(huì )去抱他，他必須學(xué)習等待。
　　而父母則需遵守諾言，只要我們忙完了，一定過(guò)去抱抱他、好好陪他玩，使他對等待具信心。當孩子脫離幼稚期，行為能力逐漸發(fā)展成熟時(shí)，會(huì )慢慢表現獨立的傾向。父母如果能配合這些傾向，多方引導，建立孩子的自信心，同時(shí)耐心等待孩子成長(cháng)，并且也包容孩子在成長(cháng)過(guò)程中所造成的缺失。
?。?span>3）每當上完課后，家長(cháng)不要著(zhù)急帶孩子回家，可以陪孩子在活動(dòng)器械上再多玩一會(huì )兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時(shí)，家長(cháng)要表示應該結束了，并答應他明天或者下次再來(lái)玩。這樣，孩子可能會(huì )“懷念”玩耍的情景，下次更有了來(lái)上課的積極性。
　　
    入園前必修課

   （1）看看幼兒園的生活：

　　參觀(guān)班級活動(dòng)，觀(guān)看小朋友們的上課、玩耍；瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方；喂一喂飼養角中的小動(dòng)物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……　　要讓孩子感覺(jué)到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起“幼兒園”的概念。

　?。?span>2）講講幼兒園的故事：

　　全家都對去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意大聲表?yè)P某個(gè)寶寶認識的小朋友，并得出結論：“難怪呀，原來(lái)是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會(huì )很棒的……”這樣，寶寶對幼兒園會(huì )有一種期待的心理。

　　把寶寶要入園當作家里的一件喜事來(lái)討論、迎接：“我們寶寶長(cháng)大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！”讓孩子覺(jué)得入園是件高興的事，使等待入園的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè )趣。

　　常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。孩子要是任性、不聽(tīng)話(huà)，就對他說(shuō)：“如果你表現好，才能讓你進(jìn)入幼兒園”。

　　還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動(dòng)物離開(kāi)媽媽獨立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè )園，是學(xué)習本領(lǐng)的地方。

　?。?span>3）玩玩“幼兒園游戲”

：　　在參觀(guān)了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動(dòng)內容后，在家可以和孩子玩“在幼兒園上課”等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對的規則，幫助他今后更易于適應。

　?。?span>4）交交新朋友：

　　放出去：多帶孩子出門(mén)接觸小朋友，鼓勵他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物和玩具。

　　請進(jìn)來(lái)：常請小伙伴們到家里來(lái)做客，讓孩子當小主人，招待好客人們?！　≡诤⒆诱饺雸@前，*幫助孩子認識一兩個(gè)同一個(gè)班級的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會(huì )減少很多。

　?。?span>5）給爸爸媽我的特別叮囑：

　　<1>給孩子一份安心

　　不想與爸爸媽媽分開(kāi)是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子得獨自面對、處理問(wèn)題，很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺(jué)。甚至會(huì )擔心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子之間建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，對孩子耐心些、細心些，讓孩子對爸爸媽我的愛(ài)感到放心和安心，并告訴孩子，老師會(huì )像爸爸媽媽一樣喜歡他的。

　　<2>相信孩子，相信老師

　　父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)。孩子是很敏感的，他會(huì )從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。

　　爸爸媽媽?xiě)攬孕牛荷嫌變簣@是孩子社會(huì )化的重要一步，對孩子的成長(cháng)有很多好處。孩子有很強的適應能力，只要我們給予適當的幫助，上幼兒園就會(huì )是一個(gè)快樂(lè )的事情。

　　其次，相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，了解幼兒的心理，其中絕大多數是很有愛(ài)心和責任心的。家長(cháng)的尊重、信任和配合對老師會(huì )是良好的激勵。

　　<3>家長(cháng)不可說(shuō)的話(huà)：

　　“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”；

　　“你再不聽(tīng)話(huà)，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)”；

　　“唉！到幼兒園你就沒(méi)這么開(kāi)心(自由)了。”

諸如此類(lèi)的話(huà)，會(huì )讓孩子感覺(jué)幼兒園很黑暗，老師很?chē)绤?，從而對幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理；