各位家長(cháng)是不是還在為孩子學(xué)習英語(yǔ)而苦惱呢，其實(shí)對于孩子來(lái)說(shuō)任何事都是很新奇的，主要讓孩子看一些能激發(fā)孩子興趣的相關(guān)英文書(shū)或是漫畫(huà)之類(lèi)的，那樣孩子學(xué)習起來(lái)也比較容易，那么平時(shí)如何有效激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？和哆紛的小編一起來(lái)看看吧。

“學(xué)英語(yǔ)去”，是目前許多家長(cháng)雙休日帶孩子外出學(xué)習的*，幼兒園的孩子也紛紛加入到學(xué)英語(yǔ)的行列中，學(xué)習英語(yǔ)的年齡呈現出越來(lái)越小的趨勢。有的家長(cháng)由于不懂幼兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時(shí)候，孩子會(huì )漸漸失去信心，對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學(xué)習態(tài)度。

心理學(xué)家認為：興趣具有動(dòng)力作用，也就是說(shuō)興趣可以轉化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學(xué)習有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習是新的認知點(diǎn)，家長(cháng)更應考慮孩子情感上的需求，采用生動(dòng)活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們。孩子學(xué)習英語(yǔ)，重要的是創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語(yǔ)學(xué)習和游戲結合起來(lái)，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動(dòng)物，邊做動(dòng)作邊用英語(yǔ)回答，輕松自然地就學(xué)會(huì )了英語(yǔ)句型。在和孩子玩過(guò)家家的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子“What do you like?”讓孩子試著(zhù)用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)一說(shuō)。平時(shí)，父母也可以利用一些日?；顒?dòng)，如給孩子洗臉時(shí)，一邊洗一邊教孩子念念英語(yǔ)兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your…”這樣既讓孩子覺(jué)得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子“What do you want?”鼓勵孩子用單詞或句型來(lái)回答。當孩子能正確說(shuō)出單詞時(shí)，媽媽的一個(gè)親吻，一個(gè)擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會(huì )使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要不斷地變換形式，采用模仿小動(dòng)物、敲榔頭、敲門(mén)、開(kāi)火車(chē)、擊鼓傳花、聽(tīng)故事、表演等來(lái)愉悅兒童學(xué)習的過(guò)程，使孩子學(xué)得興趣盎然。

俗話(huà)說(shuō)合則情生趣有，不合則情失趣無(wú)。教孩子學(xué)習英語(yǔ)對父母來(lái)說(shuō)既是一種耐心的培養，更是智慧的挑戰。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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