解讀漢語(yǔ)熱
近年來(lái)，隨著(zhù)*經(jīng)濟和國際地位的迅速增長(cháng)，世界范圍內的漢語(yǔ)熱持續升溫。
據英國文化協(xié)會(huì )的報告指出，全球超過(guò)70%的*不說(shuō)外語(yǔ)，其中特別提到了*。鑒于*有大批不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)但是有資本進(jìn)行對外貿易的人，英國人應該學(xué)習漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)和*人做生意。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)能增進(jìn)我們與世界的交流，讓我們了解到其他的文化習俗，也讓我們看到自己的文化的缺陷。
在韓國，漢語(yǔ)水平考試成績(jì)已經(jīng)成為許多大企業(yè)用人、升職的標準之一。韓國開(kāi)設中文課程或專(zhuān)業(yè)的*，從上世紀80年代的20多所，已增加到今天的347所。韓國教育部長(cháng)表示，到今年年底將在韓國的中*普遍開(kāi)設漢語(yǔ)課程。
日本有200萬(wàn)人在學(xué)漢語(yǔ)。泰國*開(kāi)設漢語(yǔ)課程的公立和私立中*已經(jīng)超過(guò)400所。華人社團開(kāi)的華文補習班或培訓班等更是多得數不勝數。在印尼和馬來(lái)西亞，開(kāi)辦漢語(yǔ)課程的學(xué)校如雨后春筍般涌現?！叭A人必須學(xué)華文”是多數華人的信念。他們紛紛把子女送到華文學(xué)校讀書(shū)，殷殷希望傳承華人的文化傳統。
與漢語(yǔ)熱形成鮮明反差的是，漢語(yǔ)教師缺乏嚴重。*教育部副部長(cháng)在前年答記者問(wèn)時(shí)指出：目前全球漢語(yǔ)教師的缺口已達500萬(wàn)人。其中馬來(lái)西亞漢語(yǔ)教師缺口9萬(wàn)人,印度尼西亞缺口10萬(wàn)人。同時(shí)，日本、韓國、泰國、菲律賓、越南、印尼、中亞五國、印度、巴基斯坦等周邊*對漢語(yǔ)教師的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地區、南美也有要求；而歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達*，也都急需從*引入大量的合格的漢語(yǔ)教師。
未來(lái)幾年內漢語(yǔ)教師缺口會(huì )進(jìn)一步加大，對外漢語(yǔ)教師正成為一個(gè)時(shí)尚的職業(yè)。
成為一名對外漢語(yǔ)教師，您將……
增強自己的國際跨文化交際能力；
迅速提升自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力；
拓展人脈關(guān)系，使自己朋友遍天下；
通過(guò)專(zhuān)職或兼職輕松賺取一份高薪；
出國留學(xué)移民人士在國外獲得一份理想職業(yè)。
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活動(dòng)地點(diǎn)：寧波儒森教育學(xué)校（恒隆中心17H）
活動(dòng)內容
一、介紹對外漢語(yǔ)教師行業(yè)現狀
二、介紹對外漢語(yǔ)教師目前的薪酬狀況和未來(lái)前景
三、介紹對外漢語(yǔ)教師培訓情況，包括課程設置、考試認證等
四、安排參加試聽(tīng)課程
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