《頭腦特工隊》——適合家長(cháng)看的動(dòng)畫(huà)片[紐約時(shí)報]
哆紛轉載語(yǔ)：剛剛上映的《頭腦特工隊》，各位家長(cháng)看了嗎？如果還沒(méi)，千萬(wàn)不要錯過(guò)。
這部Pixar的新作目前在IMDB目前的評分高達8.5，而且是近年來(lái)Pixar少見(jiàn)的精品作品。不過(guò)更重要的是，這部動(dòng)畫(huà)片對兒童心理學(xué)的描畫(huà)，頂的上讀好幾本學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)的收獲。
這部電影的科學(xué)性基礎，是來(lái)自?xún)晌恢?zhù)名心理科學(xué)家：著(zhù)名的微表情專(zhuān)家，美劇《別對我撒謊(Lie to Me)》的主人公原型Paul Ekma，和加州*伯克利*的心理學(xué)教授Dacher Keltner。今天我們聽(tīng)聽(tīng)他們如何講解《頭腦特工隊》中的心理學(xué)概念。（原文發(fā)表于紐約時(shí)報，標題：頭腦特工隊的科學(xué)，THE SCIENCE OF ‘INSIDE OUT’。）
五年前，Pixar的編劇和導演皮特?多克特聯(lián)系到我們，介紹了一個(gè)他們的影片構思：用動(dòng)畫(huà)描繪一個(gè)人的情緒是如何在頭腦中工作，并是如何同時(shí)表現在一個(gè)人的外在社交生活中的。他設想的主人公，是一個(gè)正在經(jīng)歷生活中艱難階段的11歲女孩。
作為研究了情緒幾十年的科學(xué)家，我們很高興他找到我們。而我們作為顧問(wèn)的這部作品已經(jīng)完成并最近上映，就是《頭腦特工隊》。
我們與多克特先生和他的團隊的溝通主要是關(guān)于影片核心的科學(xué)問(wèn)題的：情緒如何管理意識流？情緒如何給我們過(guò)去的記憶上色？11歲的小女的情感世界是怎么樣的？ （科學(xué)研究發(fā)現，從這個(gè)年齡開(kāi)始，積極情緒的強度和頻率開(kāi)始急劇下降）
《頭腦特工隊》是關(guān)于5種擬人化的情緒——憤怒，厭惡，恐懼，悲傷和喜悅——是如何解決一個(gè)剛從明尼蘇達搬到舊金山的11歲女孩“萊利”的心理動(dòng)蕩期。 （我們曾經(jīng)建議影片包括現在科學(xué)研究的所有情緒，但被多克特先生拒絕了，理由很簡(jiǎn)單：這個(gè)故事只能處理5-6個(gè)角色）。
本片的兩大主角：Joy和Sadnes
萊利的性格是由喜悅Joy來(lái)主要決定，這是與我們所知道的科學(xué)相符。研究發(fā)現，我們的個(gè)性是由特定的情緒所定義的，這形成了我們感知世界的方法，我們表達自己的方法，以及我們回應他人的方法。
但影片的真正明星是Sadness 悲傷?！额^腦特工隊》是一部關(guān)于失去，關(guān)于傷感會(huì )讓人獲得什么的電影。萊利離開(kāi)了在明尼蘇達的朋友和她的家。更尖銳的是，她已經(jīng)進(jìn)入了青春期前的階段，這讓她開(kāi)始告別童年。
我們對Sadness的描寫(xiě)確實(shí)有一些沖突性，她被看作是一個(gè)拖累，一個(gè)喜悅Joy一直試圖從萊利的意識中拖走的角色。事實(shí)上，研究發(fā)現，悲傷和重要的生理覺(jué)醒有關(guān)，激活機體對失去的反饋。在影片中，Sadness看上去很土和讓人倒胃口。但現實(shí)生活中，更多時(shí)候一個(gè)人的悲傷會(huì )讓她獲得其他人的安慰和幫助。
放開(kāi)這些不提，電影中對悲傷描寫(xiě)，成功地將情緒心理學(xué)中兩個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)用戲劇手法表述出來(lái)。
媽媽心中，是由悲傷Sadnes主導的
首先，情緒會(huì )組織而不是破壞理性的思考。西方傳統思想史上，普遍的觀(guān)點(diǎn)認為情感是理性的敵人，破壞社會(huì )的合作關(guān)系。
但事實(shí)是，情緒指導我們認識世界，指導我們對過(guò)去的記憶，甚至指導我們用道德判定對錯，最典型的方式，并且讓我們可以對當前形勢做出快速有效的判斷。例如研究發(fā)現，我們憤怒的時(shí)候，可以更敏銳注意到不公平的事情，這有助于我們糾正不公正的行為。
在《頭腦特工隊》我們可以看到這一點(diǎn)：。Sadness悲傷逐漸掌控了萊利的對于目前生活變化的思維處理。最明顯的是當Sadness往萊利在明尼蘇達州的回憶中增加了藍色?？茖W(xué)研究發(fā)現我們現在的感情塑造了我們對過(guò)去的記憶。這是電影中Sadness的一個(gè)重要功能：她引導萊利了解她正在經(jīng)歷什么變化，她失去了什么，這為萊利創(chuàng )造了搭建新自我人格的舞臺。
爸爸心中，是由Anger憤怒主導的
其次，情緒會(huì )組織而不是破壞我們的社交生活。例如有研究發(fā)現，情緒搭建出（不只是上色哦）各種社會(huì )關(guān)系間截然不同的互動(dòng)：父母親子關(guān)系，兄弟姐妹沖突，年輕人間的調情，以及對手之間的談判等等。
也有研究發(fā)現，在社會(huì )集體抗議不公、捍衛權利的過(guò)程中，憤怒是一種遠比政治認同感更有效的推動(dòng)力。而我倆中一人的研究發(fā)現，當我們不小心違反社會(huì )規范時(shí)候，表現出尷尬的情緒，會(huì )更容易得到別人的原諒。
這些概念也在電影中戲劇化地表現出來(lái)。你可能傾向于認為悲傷是一種被動(dòng)、不作為的狀態(tài)，是一種沒(méi)有任何目的的行為。但在《頭腦特工隊》和現實(shí)生活中，悲傷提示人們團結在一起面對失去。
影片前面的餐桌場(chǎng)景中，憤怒的爭吵導致萊利離開(kāi)不知所措的爸爸，沖進(jìn)樓上獨自躺在黑暗的房間里。而在影片的結尾，是悲傷讓萊利和父母團聚，用擁抱觸摸的形式和包含情感的聲音，傳達出團圓的喜悅。
《頭腦特工隊》提供了一個(gè)新的處理悲傷的方法，核心就是：擁抱悲傷，讓它展露出來(lái)，耐心的處理青春期前兒童的情感斗爭。悲傷會(huì )讓我們認清那些已經(jīng)丟失的事物（比如童年），讓包括孩子和父母的全家人去收獲他們所得到的：未來(lái)新自我的舞臺基石。
片尾的喵星人和汪星人各自強大的內心
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