教育部公布的育兒案例，您看了嗎？
今年5月至6月，*學(xué)前教育宣傳月將以“給孩子適宜的愛(ài)”為主題，邀請專(zhuān)家為父母把脈“愛(ài)”的溫度。經(jīng)過(guò)精心篩選、整理和討論，展出30多個(gè)家庭教育案例，每一個(gè)案例和點(diǎn)評都值得你細讀，父母們千萬(wàn)不要錯過(guò)！
案例1：被強迫的交往
女兒桐桐2歲時(shí)，我通過(guò)看書(shū)認識到她應該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著(zhù)她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣?ài)說(shuō)話(huà)，急性子的我就替她說(shuō)，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來(lái)，我發(fā)現桐桐一個(gè)人的時(shí)候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當朋友。上幼兒園之后，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園，因為沒(méi)有好朋友。我開(kāi)始意識到我強迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安。
我再也不強迫桐桐了，開(kāi)始帶她出去慢慢引導她自己玩。我的轉變也帶來(lái)了孩子的轉變，她變得越來(lái)越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來(lái)。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨特的個(gè)性，他需要按照自己的節奏成長(cháng)，父母只要適宜呵護就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
專(zhuān)家點(diǎn)評：孩子各有不同，教育沒(méi)有統一標準，更不可能從書(shū)本中找到適合每個(gè)孩子的方法。家長(cháng)與其抱著(zhù)書(shū)本焦慮，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會(huì )獲得安全自信，自然而然地學(xué)會(huì )交往。
案例2：為什么不給爺爺奶奶吃？
侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了?！逼鋵?shí)，侄子原來(lái)是很大方的，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)??！”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧！”幾次之后，孩子就不再當回事兒了。而當侄子與我分享時(shí)，我會(huì )道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂(lè )得與我分享。老爸甚至還責怪我說(shuō)：“大人怎么還吃孩子的東西！”
專(zhuān)家點(diǎn)評：孩子的心是單純而美好的，他會(huì )把成人世界的每個(gè)要求都當真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉，背后卻是對孩子深深的不尊重。愛(ài)孩子，就請將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對待。
案例3：“揠苗助長(cháng)”的孩子能幸福嗎？
對于即將升入*的幼兒，重要的是養成良好的學(xué)習習慣，但很多家長(cháng)卻過(guò)于重視知識和技能?！袄蠋?，今天你們學(xué)習了7的分解吧？怎么孩子回來(lái)就只會(huì )兩種呢？我朋友的孩子都學(xué)到13的分解了，她是不是太笨了？上*跟不上怎么辦？今天教她認識鐘表，教了很多次，她都不認識，我還拍了一個(gè)視頻，您看看她的表現怎么是這個(gè)樣子？！”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯(lián)想到平時(shí)，這個(gè)小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個(gè)太難了，我不想參加?！蔽医K于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來(lái)嗎？
專(zhuān)家點(diǎn)評：趕在前面的未必就是*的，早或晚不應成為孩子成長(cháng)的標尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子*的愛(ài)！
案例4：“蝸?！睅胰ド⒉?
早晨，我像往常一樣催促兒子快點(diǎn)起床去幼兒園，然后好去練車(chē)，第二天要考試了。我心急火燎，卻發(fā)現兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。兒子被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里充滿(mǎn)了恐懼，手里還拿著(zhù)沒(méi)拼好的磁力棒。等我批評完，兒子怯怯地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肫匆粋€(gè)太陽(yáng)花，你對著(zhù)太陽(yáng)花許愿，明天考試就一定會(huì )通過(guò)?！蔽毅蹲×?，一把把他擁在懷中，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子?？晌业摹靶∥伵！眳s用他的愛(ài)和善良把我浮躁的心熨平了。
專(zhuān)家點(diǎn)評：當孩子表現出不符合成人期望的行為時(shí)，成人常常會(huì )簡(jiǎn)單、粗暴地加以批評，甚至打罵，這是對孩子極大的不尊重。其實(shí)，如果耐心傾聽(tīng)孩子“為什么要這樣做”，你會(huì )發(fā)現，回報你的，一定是像“太陽(yáng)花”一般溫暖幸福的愛(ài)和驚喜。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
