開(kāi)發(fā)寶寶智力從3歲開(kāi)始
1.把握3-12歲黃金期 據美國《科學(xué)新聞》報道：美國醫學(xué)專(zhuān)家近期研究結果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應也最敏捷。在試驗中，加利福尼亞*圖格雷教授，將放射性醫用糖注入受試兒童血液中，用醫用掃描器觀(guān)察放射性糖分，已證實(shí)各個(gè)年齡段兒童細胞的活躍程度。結果發(fā)現，2歲兒童的大腦細胞活躍程度與成人完全一樣;3-12歲兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍;13-14歲兒童大腦的活動(dòng)程度，又與成人相同了。 芝加哥*醫學(xué)教授霍金拉克和紐約州*教授芬伯格，在近期研究中對上述結果做出科學(xué)解釋;幼兒腦細胞之所以比嬰兒喝成人活躍，是由于其腦細胞中染色體合成量較高的緣故。3-12歲期間，人的大腦對染色體的結合進(jìn)行取舍，腦細胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時(shí)期，也是智力開(kāi)發(fā)的*期。而這一期間所受到的教育，有許多事終身難忘的。還有人們對童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結果。
所以把握3-12歲的黃金時(shí)期開(kāi)發(fā)兒童智力是明智之舉。
2.結合寶寶天賦 美國波士頓*醫神經(jīng)學(xué)教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類(lèi)，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現，并作早期教育的定向參考。
(1)語(yǔ)言天賦 孩子在背誦詩(shī)歌和韻律詞句時(shí)很出色;能糾正家長(cháng)常用語(yǔ)中的偶然錯誤;能在觀(guān)看戲劇、影視后，講出相當精彩的片段或完整的故事。
(2)音樂(lè )天賦
哈子在唱歌時(shí)音階很準，音色甜美無(wú)假聲;平常喜歡聽(tīng)各種樂(lè )器演奏，并能通過(guò)音樂(lè )辨別集中樂(lè )器;日常生活中能對不同聲響和音樂(lè )發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對。
(3)邏輯數學(xué)天賦 孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開(kāi)始”之類(lèi)的玄奧問(wèn)題，使家長(cháng)難以回答;平常關(guān)于劃分人、事、物的種類(lèi)，對家長(cháng)的經(jīng)濟分配能參與意見(jiàn)。
(4)自我認識天賦 孩子善于把自己的行為和語(yǔ)言、情感聯(lián)系在一起;對被人將去做的事能做預測評議;對自己干的事能做出準確評判。
(5)他人認識天賦 孩子能注意家長(cháng)的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。
3.3-6歲寶寶的智力開(kāi)發(fā)
(1)講道理、多表?yè)P對反抗期的孩子是有效的。
(2)鼓勵孩子在生活中愿意說(shuō)普通話(huà)，大人與孩子交談?dòng)闷胀ㄔ?huà)。糾正孩子發(fā)音時(shí)，以普通話(huà)的發(fā)音為準。 (3)盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵。通過(guò)豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
(4)教孩子數數，辨認物體的大小、長(cháng)短、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。
(5)要使孩子的生活樂(lè )趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。
(6)滿(mǎn)三歲的孩子，應盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過(guò)集體生活學(xué)習自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。
(7)機械地教孩子識字、數數對孩子的智力沒(méi)有益處，強迫孩子上美術(shù)班、音樂(lè )班也是沒(méi)有必要的。培養孩子的創(chuàng )造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才才是最重要的。
(8)這時(shí)孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，對于孩子提出的問(wèn)題，不要象百科全書(shū)似地答復。
(9)母親應當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。
(10)保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子探究問(wèn)題、了解問(wèn)題的欲望。
(11)讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨立性和動(dòng)手操作能力。
(12)指導孩子自己動(dòng)手制作玩具。
(13)通過(guò)鼓勵孩子進(jìn)行游戲、續編故事、添畫(huà)、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂(lè )。
(14)給孩子一些挫折感，必要時(shí)可忽略一下孩子的需求。
(15)培養孩子的成就感，樹(shù)立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂(lè )。
(16)多帶孩子到大自然中去。引導孩子欣賞自然美。
(17)重視孩子的道德意識培養。在生活中，明確告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀(guān)察，學(xué)會(huì )自我判斷是與非，好與惡。
(18)稱(chēng)贊孩子不要過(guò)分。過(guò)多稱(chēng)贊中長(cháng)大的孩子無(wú)法辨認真假、好壞、成功與失敗。
(19)讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人，做有禮貌、有教養的孩子。 聰明的寶寶一般都是在早期有進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā)，所以作為父母可不要錯過(guò)了寶寶智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，孩子智力開(kāi)發(fā)一般是在3-12歲喲!
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
