“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生
*生如何才能輕松學(xué)好英語(yǔ)
千萬(wàn)別死背單詞的拼寫(xiě)，那樣跟死背電話(huà)號碼沒(méi)有差別，誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)的電話(huà)號碼，同樣誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)個(gè)由26個(gè)字母組成的電話(huà)號碼(即英語(yǔ))。
英語(yǔ)是拼音文字，記住英語(yǔ)單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會(huì )被忘記。
請大家想一想，有哪個(gè)*人背過(guò)漢語(yǔ)拼音，可掌握了漢語(yǔ)拼音的人都可以用漢語(yǔ)拼音在計算機上打字，人們打字時(shí)打進(jìn)的拼音是什么，是記住的漢語(yǔ)拼音字母嗎，不是，而是漢字的發(fā)音，音發(fā)得準的人都能使用漢語(yǔ)拼音打字，同樣英語(yǔ)音發(fā)得準的人就可以記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)。
*人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背漢語(yǔ)拼音，同樣外國人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背過(guò)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，拼音文字靠發(fā)準音記住拼寫(xiě)，這是天經(jīng)地義的。要想記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，必須發(fā)準英語(yǔ)音。請練準英語(yǔ)單詞的發(fā)音，就可以進(jìn)入記字無(wú)難，記字無(wú)憂(yōu)的境界。
少兒英語(yǔ)學(xué)習五誤區
當下，家長(cháng)們越來(lái)越重視對孩子的外語(yǔ)教育。而眾多五花八門(mén)的培訓班讓家長(cháng)們迷茫困惑，難做取舍。其實(shí)，家長(cháng)要認清英語(yǔ)學(xué)習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。
誤區一:錢(qián)花到了就行
對策:正確的選擇是成功的一半，不是錢(qián)花到了就行，而是錢(qián)花對了才行。
家長(cháng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì )使其成為校內學(xué)習的有力補充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類(lèi)型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(cháng)們應該慎重地分析比較，選擇社會(huì )信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實(shí)，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學(xué)校。
誤區二:背單詞是外語(yǔ)學(xué)習的首要
對策:語(yǔ)言運用能力最重要。
有些家長(cháng)總是認為校外英語(yǔ)學(xué)習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負責任。在檢查孩子學(xué)習成果時(shí)也以背會(huì )了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和*生也不例外。對于學(xué)前和*生來(lái)說(shuō)，培養興趣，獲取語(yǔ)感，形成規范的語(yǔ)音語(yǔ)調，養成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣是最首要的。
對于*生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵打通，讓舌頭靈活，培養交際能力的訓練更重要。
誤區三:尋找速成英語(yǔ)班
對策:循序漸進(jìn)才是真。
培養孩子成材，最忌拔苗助長(cháng)。事實(shí)上，*缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的*的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(cháng)期的能力訓練外，無(wú)任何捷徑可走。當然教學(xué)得法，效率會(huì )高很多。
誤區四:家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)，可自己教
對策:營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
對于大多數少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應該有學(xué)伴，應該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿(mǎn)足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養其觀(guān)察能力，拓寬學(xué)習渠道，培養合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機會(huì )。孩子間的互助和競爭也會(huì )激勵進(jìn)取心。
誤區五:追求通級
對策:學(xué)習過(guò)程是根本。
一些家長(cháng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿(mǎn)足讓孩子在不具備足夠實(shí)力的情況下，以低分勉強通級不會(huì )有什么積極作用。
當然級別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實(shí)用價(jià)值。當然，設置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導向，不過(guò)在選擇時(shí)應向有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。
