隨著(zhù)IT行業(yè)競爭越發(fā)激烈，就業(yè)壓力也變得越發(fā)嚴峻，企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的需求逐漸增多，越來(lái)越多的人把希望寄托在軟件培訓上，作為其中重要的組成部分JAVA培訓一直以來(lái)都備受關(guān)注，但市面上有太多的JAVA培訓都是枯燥乏味的課程。而南通Java培訓科迅教育的出現則改變了這一困局，無(wú)論是初入軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)的新手，還是準備進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技能的行內人，選擇南通科迅，接受專(zhuān)業(yè)JAVA培訓！

南通JAVA培訓科迅教育負責人指出:從軟件開(kāi)發(fā)人員的職業(yè)生涯規劃來(lái)講，我們可以大致分為軟件工程師——軟件設計師——架構設計師或項目管理師這三個(gè)階段。正所謂“不想當元帥的士兵，不是好士兵”，那不想當架構設計師或項目管理師的程序員也注定不是一個(gè)好的程序員。通過(guò)在南通JAVA培訓科迅教育的進(jìn)一步學(xué)習，普通程序員也可以迅速成長(cháng)為一名企業(yè)核心技術(shù)成員，幫助學(xué)員努力向上走。

與此同時(shí)，南通JAVA培訓科迅教育課程作為面向社會(huì )的系統化、職業(yè)化的培訓課程，還為有志于進(jìn)入這個(gè)新興行業(yè)尋求發(fā)展的人們提供了實(shí)現夢(mèng)想的通道。為了滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)員的需要，適應新技術(shù)新產(chǎn)品飛速發(fā)展的需要。南通JAVA培訓科迅教育課程明確對學(xué)員的培養目標，針對實(shí)際用人單位對軟件工程師崗位要求作為授課標準，并對此標準進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，以保證職業(yè)教育定位的準確性。

此外，當學(xué)員在科迅教育JAVA培訓課程全面結束時(shí)，科迅教育還會(huì )配有專(zhuān)門(mén)負責就業(yè)的老師對學(xué)員進(jìn)行就業(yè)指導，從簡(jiǎn)歷的制作開(kāi)始，就幫助學(xué)員用簡(jiǎn)歷帶給面試官耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)對學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)項目答辯、項目展示、功能講解、答辯講評等活動(dòng)，提升學(xué)員們的職場(chǎng)競爭力，幫助學(xué)員輕松應對面試官和技術(shù)總監的各種刁難，最終達到高效高薪就業(yè)?？蒲附逃晟频木蜆I(yè)體系勢必使就業(yè)學(xué)員獲得更好的保障。

南通Java培訓科迅教育正是基于對整個(gè)IT行業(yè)、用人企業(yè)、使用者、最終用戶(hù)需求的了解，才能將整個(gè)JAVA培訓課程與企業(yè)的需求實(shí)現“零距離”的融合?？蒲附逃龑?shí)踐和理論相結合的教學(xué)模式，重點(diǎn)突出培養學(xué)員自身的職業(yè)素質(zhì)更是為社會(huì )源源不斷的輸送了大量的網(wǎng)絡(luò )高端人才，也進(jìn)一步實(shí)現了千余名學(xué)員的高薪白領(lǐng)夢(mèng)想。

南通Java培訓科迅教育的教學(xué)內容

1、*階段（以T-ELT項目貫穿）包括開(kāi)發(fā)環(huán)境，Java語(yǔ)言基礎,Java面向對象,JDK核心，API四大模塊。

2、第二階段（以T-DBS項目貫穿）包括SL語(yǔ)言，Oracle數據庫開(kāi)發(fā)，JavaSE核心，XML， JDBC,軟件工程基礎幾大模塊。

3、第三階段（以T-GWAP項目貫穿）包括HTML/CSS，JavaScript核心，Servlet/JSP，Ajax幾大模塊。

4、第四階段（以T-ABS項目貫穿）包括Struts，Spring ，Android基礎，Android開(kāi)發(fā)幾大模塊。

5、第五階段（綜合練習）Oracle高級課程，JavaEE規范，WebService 幾大模塊。