海青外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校是經(jīng)西山區教育局批準設立的九年一貫制(*、*)學(xué)校，辦學(xué)規模三軌制，可容納27個(gè)教學(xué)班。2015年秋季正式招生，它的建成極大地緩解周邊市區適齡兒童入學(xué)壓力，并實(shí)際惠及海青所有在學(xué)學(xué)員。昆明大商匯、潤城CBD等一系列高檔住宅區、商業(yè)區簇擁在我校周邊，使其雄踞昆明城市南中心。

媽媽心態(tài)好，孩子肯定不會(huì )差

孩子什么時(shí)候受教育效果*

教育，特別是青春期孩子的教育，家長(cháng)們應學(xué)會(huì )用一些手段和方法。而非一味沿襲卡頭皮式教育，海青的老師一致以為，教育孩子刻意的不經(jīng)意，不失為一招妙招。在孩子不經(jīng)意的時(shí)候所受的教育效果是*的。

所謂刻意的不經(jīng)意，即實(shí)施教育時(shí)隱藏教育行為或意圖，在“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”中達到教育效果?？v觀(guān)很多家長(cháng)教育失敗的原因，在于教育方法的單一，意圖明顯，從而導致孩子心門(mén)緊閉或逆反。從心理學(xué)角度講，每個(gè)人內心都有一種自我保護傾向，都渴望得到尊重，正面教育容易觸及孩子心靈的“禁區”，進(jìn)而讓孩子滋生反抗。而刻意不經(jīng)意恰好可以讓孩子的心靈感到安全，心門(mén)也就容易打開(kāi)，教育營(yíng)養自然容易輸送到孩子的心靈。

在這方面，有一位家長(cháng)做法可謂高明，也值得大家借鑒。徐先生的兒子小徐讀高三。小徐除了外語(yǔ)其它幾門(mén)功課均優(yōu)良，徐先生費盡各種心思總提不起他對外語(yǔ)的興趣。小家伙抵觸外語(yǔ)的理由很簡(jiǎn)單:我是*人，咱*的文化博大精深，偏偏向外國學(xué)習，我又不準備出國，學(xué)那也沒(méi)什么用，不如騰點(diǎn)精力干點(diǎn)別的。徐先生說(shuō)的多了，他便說(shuō)他爸媽“崇洋媚外”，原來(lái)小家伙喜讀史書(shū)，對“八國聯(lián)軍”侵入*那一段歷史耿耿于懷，發(fā)誓一定要發(fā)揚*文化，堅決不學(xué)洋玩藝?？磥?lái)，硬性說(shuō)服是不行了，于是，徐先生開(kāi)始改變策略，機會(huì )終于來(lái)了，今年7月份，全家去大理旅游，恰好碰到一位外賓向小徐問(wèn)路，小家伙聽(tīng)不懂英文，急得滿(mǎn)頭大汗。這一下對小家伙的刺激很大，感覺(jué)在外國人面前丟了面子，一路悶悶不樂(lè )，徐先生抓住這一時(shí)機，回家后開(kāi)始在小徐面前有意無(wú)意翻看一些關(guān)于加入世貿組織、中西文化交流、世界經(jīng)濟一體化的書(shū)籍，與妻子交流時(shí)偏重于外國人開(kāi)始學(xué)習*文化為己所用等話(huà)題。取眾家之長(cháng)，長(cháng)于眾家，才是發(fā)展要義。慢慢地，小徐心中的偏見(jiàn)開(kāi)始扭轉，并主動(dòng)讓徐爸給他報了個(gè)外語(yǔ)補習班，聲稱(chēng)以最快的速度提高自己的外語(yǔ)水平，以方便把外國文化引進(jìn)來(lái)。筆者認為，徐先生教育的可取之處在于當孩子與外賓交流出現困惑時(shí)，徐先生并沒(méi)有馬上展開(kāi)教育，恰當地保護了孩子的自尊，而后迎合孩子心理需求，看似不經(jīng)意，實(shí)則有計劃有目的展開(kāi)教育，從而，在不知不覺(jué)中達到教育目的。

也許刻意的不經(jīng)意的道理家長(cháng)們都懂，但要踐行好需要家長(cháng)們戒驕戒躁，放眼長(cháng)遠。因為要想在不經(jīng)意中展開(kāi)教育，需要一個(gè)過(guò)程，這需要家長(cháng)們的堅持與耐心。

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