1.主動(dòng)學(xué)習

    在傳統上，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記筆記即可。而美聯(lián)的”體驗式學(xué)習”則要求學(xué)習者發(fā)揮主動(dòng)精神，對自己的學(xué)習負主要責任，真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。

2.寓教于樂(lè )

    寓教于樂(lè )中的“樂(lè )”字應包涵兩層意義:一是指教師把傳授的知識融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，盡量使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè )活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師通過(guò)調動(dòng)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)掌握的過(guò)程。美聯(lián)的“體驗式學(xué)習”的提出為這方面的研究開(kāi)辟了一條新的思路。在這里“樂(lè )” 的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂(lè )趣，而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì )到的樂(lè )趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，這才是寓教于“樂(lè )”的真正實(shí)現和真實(shí)效果。

3.學(xué)以致用

    學(xué)以致用是傳統教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機會(huì )。在語(yǔ)言教學(xué)中則表現為不了解在真實(shí)的環(huán)境下應該用什么語(yǔ)言最適當、最能表達自己的思想。這也是目前 *學(xué)生在英語(yǔ)等級考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。脫離了語(yǔ)言的應用，語(yǔ)法就永遠只是一堆僵化的字符，并將隨著(zhù)時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗式學(xué)習的優(yōu)勢在于， 它通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )造,為學(xué)習者及時(shí)提供了一個(gè)運用語(yǔ)言的空間，使語(yǔ)言學(xué)習者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達和思想交流之中。

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    美聯(lián)英語(yǔ)在香港成立了*人英語(yǔ)教學(xué)研究中心，與眾多中外教育專(zhuān)家一起，探究*人學(xué)習英語(yǔ)的特殊規律。