為什么說(shuō)3-12歲是兒童英語(yǔ)學(xué)習的黃金時(shí)期？

在我們眼中，孩子擁有無(wú)限的創(chuàng )造激的潛力是無(wú)窮的，孩子本身就是一個(gè)大大的寶藏，情和活力，孩子們就看家長(cháng)有沒(méi)有用一雙善于發(fā)現的慧眼去探索這個(gè)巨大的寶藏啦。

兒童發(fā)展專(zhuān)家認為，語(yǔ)言是一種非常復雜的智力結構系統，當兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展到一定階段后，便開(kāi)始帶動(dòng)記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說(shuō)，在語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期受到有效培養的兒童，不但能使大腦的記憶活動(dòng)得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠遠超過(guò)同齡兒童。因此，有研究學(xué)者給全世界父母的珍貴建議:學(xué)習語(yǔ)言，年齡越小越容易，而且學(xué)的越好！

現在越來(lái)越多的父母，在為孩子提供優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境的同時(shí)，更多的投資于孩子潛能開(kāi)發(fā)和第二語(yǔ)言--英語(yǔ)的學(xué)習上。英語(yǔ)學(xué)習必須掌握孩子的年齡特征和教*學(xué)性，營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì )三*習環(huán)境，透過(guò)“看、聽(tīng)、玩”、“說(shuō)、讀、寫(xiě)”六*習功能，多方刺激、反復練習，完整持續的達成教學(xué)目標。

我們所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并不是那種對孩子一教包會(huì )的“填鴨式”教育，而首先是一種愛(ài)的態(tài)度，是聲音和表情融合的魅力，是一個(gè)懂得孩子，并懂得深度了解孩子的需求，開(kāi)啟出孩子的各項內涵。這種心靈和智慧平衡控制的教學(xué)體系，決定了孩子未來(lái)的認知、人格。

少兒英語(yǔ)教學(xué)并不只是語(yǔ)言教學(xué)。當我們把3至12歲兒童作為英語(yǔ)教學(xué)的對象時(shí)，就必須充分考慮這一群體的社會(huì )認知和語(yǔ)言發(fā)展水平等因素。在教學(xué)實(shí)踐中，承襲西方濃厚人文教育為主軸的理念，強調:以孩子為主軸、以興趣為中心、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境、強調自然習得，*限度地引導孩子會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的教學(xué)目標的實(shí)現，培養21世紀的“國際人”。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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