幼兒學(xué)英語(yǔ)家長(cháng)有哪些可以做的？

1、不要學(xué)字母，不要學(xué)拼寫(xiě)，不要學(xué)閱讀

很多家長(cháng)在教育中沒(méi)分清楚能力和技能的區別。什么是能力，就是小孩能將某個(gè)知識點(diǎn)（比如語(yǔ)言）和現實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，并轉化為自己可以理解、內化和自由運用的知識點(diǎn)（比如說(shuō)話(huà)）。

會(huì )唱26個(gè)字母是技能，不是能力，會(huì )從1數到100是技能不是能力。小孩在背26個(gè)英文字母的時(shí)候，是通過(guò)反復訓練把他記憶了下來(lái)，但是26個(gè)字母并沒(méi)有內化為他的能力，他根本無(wú)法將26個(gè)字母和現實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，也無(wú)法在將來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間的生活中用到它。

所以學(xué)語(yǔ)言學(xué)習也應該按照語(yǔ)言發(fā)展的規律來(lái)進(jìn)行。即從聽(tīng)開(kāi)始，然后到說(shuō)，然后到讀，然后到寫(xiě)，這也是由易到難的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。前面一項是后面一項的基礎，如果沒(méi)有前面的基礎，那么后面一項的學(xué)習就是空中樓閣，不可能有實(shí)質(zhì)的效果。

總結成一句話(huà)就是:幼兒只要學(xué)聽(tīng)和說(shuō)就行了，完全沒(méi)必要學(xué)單詞拼寫(xiě)，更不需要學(xué)習閱讀。

2、聽(tīng)說(shuō)要結合實(shí)物，而不是結合漢語(yǔ)

我們常常說(shuō)大人學(xué)英語(yǔ)總是擺脫不了漢語(yǔ)思維，就是想表達一個(gè)意思之前先在腦海里形成一句漢語(yǔ)，然后把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，然后說(shuō)出來(lái)。等對方用英語(yǔ)回答以后，我們再聽(tīng)到一句英語(yǔ)，再翻譯成漢語(yǔ)，再理解這句話(huà)的意思。就算你的大腦是超級計算機的速度，這么翻來(lái)翻去恐怕交流也不可能順暢。這背后的原因就是，成人學(xué)習英語(yǔ)是基于漢語(yǔ)學(xué)習的。

小孩和成人相比*的優(yōu)勢就是她的世界是新的，學(xué)習英語(yǔ)完全沒(méi)有必要受漢語(yǔ)的影響。

3、家長(cháng)自己學(xué)英語(yǔ)

覺(jué)得當今世界，英語(yǔ)不好只能作為借口，不能作為理由。

你要想教好小孩子英語(yǔ)，*步不是讓小孩子學(xué)，而是自己要開(kāi)始學(xué)習，蔬菜、水果、顏色一樣樣學(xué)習，一個(gè)個(gè)讀，小孩自然會(huì )跟著(zhù)你去讀，一起提高英語(yǔ)能力，這是最省錢(qián)、最有效的方法，還能增進(jìn)和小孩的感情。

4、在生活中學(xué)，游戲中學(xué)，而不是為學(xué)而學(xué)

相信很多送小孩去早教班學(xué)英語(yǔ)的家長(cháng)都有一個(gè)苦惱，小孩出了學(xué)校都不講英語(yǔ)。有些家長(cháng)說(shuō)這是因為自己都不說(shuō)，所以小孩也不說(shuō)了。

我覺(jué)得小孩不說(shuō)英語(yǔ)有兩大原因，一是小孩在學(xué)習中沒(méi)有感覺(jué)到樂(lè )趣；二是學(xué)的英語(yǔ)脫離自己的生活。

學(xué)習英語(yǔ)不應該枯燥的你講我聽(tīng)，應該在快樂(lè )中不知不覺(jué)的學(xué)習英語(yǔ)。

5:有口音？那都不是事兒

很多家長(cháng)不愿意教小孩還有一個(gè)顧慮是擔心自己發(fā)音不準確。在選擇英語(yǔ)早教的時(shí)候也都選擇外教，以保證沒(méi)有口音。很多人一聽(tīng)別人講自己小孩英語(yǔ)發(fā)音不標準，那叫一個(gè)著(zhù)急。其實(shí)我感覺(jué)口音真不是個(gè)事兒。如果常聽(tīng)英文廣播或者看英文電視，你會(huì )發(fā)現英語(yǔ)世界充滿(mǎn)了各種“口音”，就像普通話(huà)有東北味兒，北京腔一樣。福原愛(ài)學(xué)的漢語(yǔ)就是東北味兒，你能說(shuō)她漢語(yǔ)沒(méi)學(xué)好？在學(xué)會(huì )英語(yǔ)之前糾結于英語(yǔ)口語(yǔ)本身沒(méi)有意義，如果說(shuō)一口倫敦腔當然顯得高大上，但是操一口印度英語(yǔ)的人不還是能當上各個(gè)大公司的CEO。

6:重點(diǎn)在于打開(kāi)眼界，而不止于英語(yǔ)

不可否認的是，現代科技文明源于西方，當今的主流文化來(lái)自美國，全世界的文獻都爭相翻譯成英文以求擴大影響，不同語(yǔ)言的人都用英語(yǔ)作為交流渠道，人類(lèi)智慧正在越來(lái)越集中于英語(yǔ)，英語(yǔ)只會(huì )變得越來(lái)越重要。

小孩學(xué)習英語(yǔ)不是目的，能夠開(kāi)闊視野，接觸優(yōu)秀的教育資源、知識信息才是目的，在這個(gè)過(guò)程中培養健康的心智，促進(jìn)快樂(lè )的成長(cháng)才是根本。如果拋開(kāi)這些目的，丟掉了根本，為了學(xué)習英語(yǔ)而學(xué)習，那就不如不學(xué)。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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