少兒英語(yǔ)學(xué)習有哪些常見(jiàn)問(wèn)題？
對于少兒英語(yǔ)學(xué)習，家長(cháng)存在很多疑惑，比如:孩子的發(fā)音是否標準;如何培養孩子積極應對中高考英語(yǔ)應用文寫(xiě)作；單詞記不住，混淆單詞意思，無(wú)法實(shí)現英文閱讀。針對少兒學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)的問(wèn)題，英語(yǔ)專(zhuān)家提出一些應對策略，供大家參考:
問(wèn)題一:發(fā)音難到位
英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿(mǎn)，長(cháng)元音要夠長(cháng)度，短元音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì )在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現象。
對策:英語(yǔ)的發(fā)音習慣、發(fā)音規則和漢語(yǔ)有很大的區別，對*生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的主渠道，所以，家長(cháng)可以在家中營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。如今有很多家長(cháng)都是選擇中教或中外教結合才是最理智的選擇?，F在有越來(lái)越多的高素質(zhì)*老師從事兒童英語(yǔ)教育，他們發(fā)音很標準，了解*孩子的想法，教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。雖說(shuō)國內的英語(yǔ)教師也存在發(fā)音參差不齊的問(wèn)題，但是可以通過(guò)技術(shù)手段彌補，讓少兒學(xué)到純正的英語(yǔ)。
問(wèn)題二:英文常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
*英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯誤一般表現在四個(gè)方面，首單詞的首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點(diǎn)符號缺少或少寫(xiě)。
對策:家長(cháng)需在孩子學(xué)習時(shí)反復示范輔導。通過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導孩子進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
問(wèn)題三:單詞混淆，學(xué)新忘舊
隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間增加，學(xué)習內容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節決定成敗，細節問(wèn)題不解決，會(huì )對孩子的學(xué)習進(jìn)步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過(guò)程中，總是會(huì )遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節奏，導致*失去英語(yǔ)學(xué)習興趣。
對策:作為家長(cháng)，首先應該改變的是自己的觀(guān)念，改變過(guò)去過(guò)于注重語(yǔ)法學(xué)習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動(dòng)學(xué)習、游戲學(xué)習，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)積累，讓英語(yǔ)能夠更好的運用。在這里推薦藍鸚鵡學(xué)習套裝，它使用游戲的方式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，使用單詞網(wǎng)絡(luò )的方法記憶單詞，效果很好。
總之，少兒英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，重要的還在于家長(cháng)在孩子學(xué)習過(guò)程中的日常指導，掌握一種真正學(xué)習英語(yǔ)的方法，提升自己的學(xué)習能力，在以后的英語(yǔ)學(xué)習中達到舉一反三、事半功倍的效果。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
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