孩子到底學(xué)英音好還是美音好

學(xué)英語(yǔ)，口音問(wèn)題是繞不過(guò)去的一道檻。

各個(gè)*、各個(gè)地區的奇怪口音先不說(shuō)，就說(shuō)我們最熟悉的英音和美音吧，有人覺(jué)得英音更優(yōu)雅更正規，有人覺(jué)得美音更流行更好聽(tīng)，孩子到底學(xué)哪種口音更好呢？

可以發(fā)現，具體到單詞的讀音，英美口音有時(shí)候差距較小，就是卷舌不卷舌的問(wèn)題；有時(shí)候差距較大，牽涉到單詞中元音的不同發(fā)音。哪種口音更好聽(tīng)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，但并不存在孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題，因為在英美兩國，口音就不統一。

英美兩國口音都是大雜燴，但是，在兩國的職場(chǎng)上，不論你來(lái)自哪里，一口標準口音總能給你加分，這跟我們學(xué)普通話(huà)是一個(gè)道理。良好的口音，是良好教育的一種標志。

那么，孩子到底學(xué)英音好還是美音好？

答案是:只存在個(gè)人偏好，不存在客觀(guān)上的“*”。學(xué)英語(yǔ)時(shí)不論我們選擇英音還是美音，學(xué)的都應該是它們中的“普通話(huà)”而不是方言。

當我們開(kāi)口講英語(yǔ)的時(shí)候，一口流暢、標準的發(fā)音才能給人留下好的印象，這并不取決于你是帶倫敦口音還是紐約口音，只取決于你說(shuō)得夠不夠“正”。正如一個(gè)講中文的老外，只要他說(shuō)話(huà)不“洋腔洋調”，跟我們溝通起來(lái)就沒(méi)有障礙，他不需要非得學(xué)一口東北普通話(huà)、四川普通話(huà)或上海普通話(huà)。

也正因為如此，當我們希望通過(guò)外教授課的方式學(xué)一口地道口音時(shí)，尤其要注意外教的選擇和資質(zhì)。有教學(xué)經(jīng)驗、有相應資質(zhì)的外教，就如同有普通話(huà)證書(shū)的中文老師，不會(huì )把你的口音帶偏。

至于為什么一定要外教，因為我們可以發(fā)現，英語(yǔ)說(shuō)得非常溜的*人，其實(shí)可能還是一口“中式口音”，溝通交流問(wèn)題不大，但在發(fā)音方式和語(yǔ)調語(yǔ)氣上，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人仍然存在微妙甚至明顯差別。

我們都知道，小孩子學(xué)方言學(xué)口音比大人快，那么，如果可以在合適的年齡打下良好的口音基礎，不是*嗎？

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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