兒童英語(yǔ)閱讀的家庭啟蒙怎么做？

你閱讀嗎？因為一個(gè)從不閱讀，或者缺乏閱讀經(jīng)驗的大人，很難為孩子提供協(xié)助。我們大人不是教孩子如何閱讀，而是通過(guò)陪伴和身體力行，感染孩子去“渴望”閱讀。

1、作為父母，我們能做什么？

閱讀在孩子的成長(cháng)中扮演著(zhù)重要的角色，和孩子每天一起閱讀30分鐘是一個(gè)美好的愛(ài)的約定。

作為父母，要幫助孩子在家里創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，包括空間、時(shí)間、氣氛和書(shū)……，還有就是每天，大聲朗讀！

2、早期閱讀的合理預期

0-2歲:正在學(xué)習說(shuō)話(huà)的年紀，積累口語(yǔ)資料，對書(shū)產(chǎn)生親近感。

3-4歲:學(xué)習描述一件完整的事情，積累詞匯經(jīng)驗，形成“故事感”。

5-6歲:開(kāi)始對字形字義萌發(fā)興趣，積累書(shū)面語(yǔ)言經(jīng)驗，親密的親子交流。

3、什么是*的英語(yǔ)讀本？

選擇適合孩子閱讀水平，并且孩子能從中獲得閱讀喜悅的讀本。如果單純把閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習的一種方式來(lái)進(jìn)行，反而抹殺了孩子對于閱讀的興趣。無(wú)法連貫地閱讀英 文讀本，或要反復借助字典的幫助，將降低孩子用英文進(jìn)行思考的機會(huì )。一本書(shū)，如果可以讓孩子把閱讀當作享受，而不是學(xué)習，就是*的。

4、推薦書(shū)單？

所有人都應該遵從自己的喜好標準來(lái)選書(shū)。

孩子應該閱讀不同類(lèi)型的不同內容的書(shū)籍，不同的書(shū)有不同的閱讀方法。每個(gè)孩子都會(huì )有自己的興趣和英語(yǔ)閱讀能力，從興趣和英語(yǔ)水平出發(fā)來(lái)選擇書(shū)，還是真正合適的書(shū)單。

5、是否應該選擇Phonics讀物？分級讀物？

這些讀物通常故事本身不是特別吸引人，而是為了讓孩子練習音節。

我們應該選擇給孩子朗朗上口的讀物或者有趣的讀物，避免專(zhuān)注在技能性的閱讀訓練讀物。

6、單詞怎么學(xué)？需不需要背單詞？

詞匯確實(shí)很重要，但并不需要孩子專(zhuān)門(mén)花費時(shí)間可以學(xué)習它。學(xué)習詞匯*的方式是－每天閱讀。很多傳統的學(xué)習語(yǔ)言的方式是背單詞、查字典，尋求母語(yǔ)的幫助，這 會(huì )加重孩子的語(yǔ)言負擔。如果孩子閱讀的是恰當程度的英語(yǔ)書(shū)籍，那即使碰到生詞，孩子也不會(huì )慌張，或急于尋求母語(yǔ)的翻譯，而是從容地在上下文的情境中去猜測 或理解一個(gè)詞。這對培養孩子連貫的獨立閱讀很有幫助。

7、閱讀的三個(gè)階段:

家長(cháng)朗讀給孩子聽(tīng)

孩子和家長(cháng)一起讀書(shū)

孩子進(jìn)行獨立閱讀

這三個(gè)階段不是由此及彼，而是互相交叉，只是隨著(zhù)時(shí)間的推移占的比例會(huì )有不同，慢慢形成了家庭文化生活的一部分。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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