大世界教育日語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢

（一）師資隊伍中外結合，組建日語(yǔ)高考教研小組

本專(zhuān)業(yè)的師資隊伍中日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在崗教師5名，一名畢業(yè)于日本尚美學(xué)園*，有八年留日經(jīng)歷，其余4名均畢業(yè)于國內重點(diǎn)*廣西*，湖南*等，以中青年教師為主。聘請日語(yǔ)外教1名，老師們認真負責，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和過(guò)硬的*能力和細致的耐心，深受學(xué)員的喜愛(ài)。 其中三位日語(yǔ)老師組成了日語(yǔ)高考教研小組，對日語(yǔ)高考教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)研，針對每年試題進(jìn)行分析，歸納日語(yǔ)考試中重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)，預測下一年的日語(yǔ)考試內容。編制整理出一系列日語(yǔ)高考輔導材料，總結出日語(yǔ)高考快速提分技巧，使學(xué)員能再日語(yǔ)高考中取得優(yōu)異成績(jì)。

（二）個(gè)人學(xué)習輔導員貼身指導

在大世界教育，每個(gè)學(xué)員都有自己專(zhuān)屬的學(xué)習輔導員，輔導員會(huì )隨時(shí)記錄學(xué)員的學(xué)習進(jìn)度，并且做出適當的督促和解答，輔導員會(huì )幫助學(xué)員預約訂課，跟老師溝通協(xié)調。

（三）1-4人貴族小班教學(xué)

徹底拋棄原先大課堂滿(mǎn)堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班能夠讓學(xué)員與教師充分地交流，針對個(gè)人級別和能力制定專(zhuān)屬教案。教師和學(xué)員之間課堂上是分配均勻地互動(dòng)式教學(xué)模式，下課前，教師會(huì )從“語(yǔ)法”，“詞匯”，“發(fā)音”，“聽(tīng)力”各個(gè)角度來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，在合格的情況下學(xué)生才可以進(jìn)行下一單元的學(xué)習，不合格的情況下則需要重新學(xué)習本單元。

（四）循序漸進(jìn)的系統課程

從初級到高級的12個(gè)級別的學(xué)習中，學(xué)員可以由淺入深學(xué)習。我們的課程分別設有“詞匯文法課”“精講會(huì )話(huà)課”“強化擴展課”“語(yǔ)言主題輸出課”“文化主題沙龍課”。

“詞匯文法課”教師會(huì )結合多媒體材料，把本單元要學(xué)習的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言用趣味的視頻，照片，動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )等全方面多媒體新教學(xué)模式展現出來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的方式中了解并掌握。

“精講會(huì )話(huà)課”教師會(huì )針對本單元重點(diǎn)的語(yǔ)法和課文進(jìn)行詳解，為加深對所學(xué)內容的認識 ,讓學(xué)生能把所學(xué)的知識說(shuō)出口，教師還會(huì )跟學(xué)生進(jìn)行會(huì )話(huà)演練，根據學(xué)員對語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對話(huà)輔導和錯誤糾正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力。

“強化擴展課”教師會(huì )針對本單元內容進(jìn)行拓展講解和測試，從“語(yǔ)法”， “詞匯”，“發(fā)音”，“聽(tīng)力”各個(gè)角度來(lái)評測學(xué)生的學(xué)習情況，并進(jìn)行講解，以便鞏固強化學(xué)員本單元的知識掌握程度。

“主題語(yǔ)言輸出課”教師會(huì )以飲食，音樂(lè )，歷史，電影，習俗等文化主題對學(xué)員語(yǔ)言運用能力進(jìn)行提高，主題語(yǔ)言輸出課以文化主題為中心，配以純外語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)異國語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵學(xué)生用全外語(yǔ)對話(huà)，達到核心課程的語(yǔ)言從輸入到輸出轉化的效果。

“文化主題沙龍課”目的是讓學(xué)生全方位接觸到日本文化，比如說(shuō)體驗日本茶道，和服，制作壽司等原味日本文化，日本動(dòng)漫賞析交流等主題活動(dòng)。除了日本的主題沙龍課外，大世界教育每天都會(huì )給學(xué)生呈現各種語(yǔ)言的主題沙龍課，學(xué)生都可以任意選擇日韓德意法西英越泰等十五種語(yǔ)言的主題沙龍課，在學(xué)習日語(yǔ)的同時(shí)還可以不斷接觸到其他*的語(yǔ)言和文化，開(kāi)闊視野。

（五）“浸泡式”教學(xué)理念

大世界教師團隊制作的日語(yǔ)多媒體課件、影視資料翻譯及相關(guān)的資料和信息會(huì )放到多媒體教室的電腦中,并建設日語(yǔ)學(xué)習資料庫，學(xué)生在課后可隨時(shí)根據自己的需求在多媒體教室的電腦中調取相關(guān)內容進(jìn)行溫習、預習、學(xué)習。既強化了對基礎知識的認識 ,也增強了教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)性、主動(dòng)性， 學(xué)生可以把自己遇到的問(wèn)題隨時(shí)提出,教師可輔導解答問(wèn)題 ，為學(xué)生打造一個(gè)最完美的全天候學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生沉浸在日語(yǔ)的世界里。在接受多媒體浸泡的同時(shí)，大世界還為學(xué)員打造了“”的日語(yǔ)環(huán)境模擬，為學(xué)員開(kāi)設有日語(yǔ)角，日語(yǔ)沙龍，日語(yǔ)歌曲演唱比賽等活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)員的口語(yǔ)能力，徹底顛覆現今市場(chǎng)上“啞巴日語(yǔ)”的現狀。