兒童英語(yǔ)啟蒙四不要

在對孩子開(kāi)展英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，有一些思考，與大家共勉。細想，不僅僅是兒童英語(yǔ)啟蒙，包括中文閱讀、擴大到兒童的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程，我們做家長(cháng)的都要淡定，這“四不要”同樣適用。

*，不功利。作為80后的我們，之前備受英語(yǔ)之困，是為了應試。而現在我們重視英語(yǔ)啟蒙、讓孩子學(xué)習英語(yǔ),不單單是為了應試，更多的是為了掌握并能夠熟練運用這種語(yǔ)言，擴大眼界，更好地發(fā)現世界的多姿多彩。有些事情，如果功利心太強，太注重結果的話(huà)，往往不會(huì )那么容易如愿以?xún)?，并且破壞了過(guò)程中的愉悅。像中文親子閱讀，我并沒(méi)有賦予它太多的功利性目的，但堅持幾年下來(lái)，孩子在閱讀的熏陶下，心智發(fā)展、語(yǔ)言豐富、通情達理，易于溝通，還在潛移默化中認識了很多字，已經(jīng)從親子閱讀過(guò)渡到了自主閱讀。

第二，不浮躁。在這個(gè)浮躁喧囂、高速運轉的社會(huì )里，我們成人的心是浮躁的，做任何事情總是急于求成，對于孩子的英語(yǔ)啟蒙也是一樣，拿到一套分級讀物，恨不得孩子一下子看完，馬上能從一級晉到二級、三級，甚至更高。特別是啟蒙一段時(shí)間后，總是希望看到孩子有輸出、有顯性的進(jìn)步提高。其實(shí)一粒種子從發(fā)芽到幼苗到開(kāi)花結果，也要經(jīng)歷春夏秋，英語(yǔ)啟蒙也是一個(gè)道理。我們只負責引導激發(fā)孩子的閱讀熱情，提供一些適合孩子年齡段、認知水平，孩子比較感興趣的英語(yǔ)讀物，然后把一切交給時(shí)間，靜待花開(kāi)。

第三，不攀比。我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些父母對孩子的英文重視程度高、關(guān)注較早，孩子從出生之后，就開(kāi)始雙語(yǔ)啟蒙，幾年下來(lái)看了數百數千本書(shū)，四五歲就能看原版章節書(shū)，總之讓我們一看就沒(méi)法淡定，后悔自己家啟蒙晚了。孩子的成長(cháng)是一場(chǎng)馬拉松，不必看一時(shí)一段。

第四，不三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間的積累，貴在堅持不懈。不積跬步不足以致千里，培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，引導孩子走向自主閱讀之路，需要我們做家長(cháng)的每天堅持，不能想起來(lái)就強迫孩子連續看英語(yǔ)，忘記了就十天半個(gè)月都不翻一下英文讀物。家庭英文啟蒙離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴，考驗每個(gè)家長(cháng)的恒心、耐心和毅力，需要我們每天晚上回到家中，拿出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，放下手機，專(zhuān)心的陪伴孩子一起閱讀，和他們一起感受英語(yǔ)的魅力，體味閱讀帶來(lái)的愉悅。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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