兒童英語(yǔ)啟蒙四不要
在對孩子開(kāi)展英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中,有一些思考,與大家共勉。細想,不僅僅是兒童英語(yǔ)啟蒙,包括中文閱讀、擴大到兒童的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程,我們做家長(cháng)的都要淡定,這“四不要”同樣適用。
*,不功利。作為80后的我們,之前備受英語(yǔ)之困,是為了應試。而現在我們重視英語(yǔ)啟蒙、讓孩子學(xué)習英語(yǔ),不單單是為了應試,更多的是為了掌握并能夠熟練運用這種語(yǔ)言,擴大眼界,更好地發(fā)現世界的多姿多彩。有些事情,如果功利心太強,太注重結果的話(huà),往往不會(huì )那么容易如愿以?xún)?,并且破壞了過(guò)程中的愉悅。像中文親子閱讀,我并沒(méi)有賦予它太多的功利性目的,但堅持幾年下來(lái),孩子在閱讀的熏陶下,心智發(fā)展、語(yǔ)言豐富、通情達理,易于溝通,還在潛移默化中認識了很多字,已經(jīng)從親子閱讀過(guò)渡到了自主閱讀。
第二,不浮躁。在這個(gè)浮躁喧囂、高速運轉的社會(huì )里,我們成人的心是浮躁的,做任何事情總是急于求成,對于孩子的英語(yǔ)啟蒙也是一樣,拿到一套分級讀物,恨不得孩子一下子看完,馬上能從一級晉到二級、三級,甚至更高。特別是啟蒙一段時(shí)間后,總是希望看到孩子有輸出、有顯性的進(jìn)步提高。其實(shí)一粒種子從發(fā)芽到幼苗到開(kāi)花結果,也要經(jīng)歷春夏秋,英語(yǔ)啟蒙也是一個(gè)道理。我們只負責引導激發(fā)孩子的閱讀熱情,提供一些適合孩子年齡段、認知水平,孩子比較感興趣的英語(yǔ)讀物,然后把一切交給時(shí)間,靜待花開(kāi)。
第三,不攀比。我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些父母對孩子的英文重視程度高、關(guān)注較早,孩子從出生之后,就開(kāi)始雙語(yǔ)啟蒙,幾年下來(lái)看了數百數千本書(shū),四五歲就能看原版章節書(shū),總之讓我們一看就沒(méi)法淡定,后悔自己家啟蒙晚了。孩子的成長(cháng)是一場(chǎng)馬拉松,不必看一時(shí)一段。
第四,不三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程,需要時(shí)間的積累,貴在堅持不懈。不積跬步不足以致千里,培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣,引導孩子走向自主閱讀之路,需要我們做家長(cháng)的每天堅持,不能想起來(lái)就強迫孩子連續看英語(yǔ),忘記了就十天半個(gè)月都不翻一下英文讀物。家庭英文啟蒙離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴,考驗每個(gè)家長(cháng)的恒心、耐心和毅力,需要我們每天晚上回到家中,拿出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,放下手機,專(zhuān)心的陪伴孩子一起閱讀,和他們一起感受英語(yǔ)的魅力,體味閱讀帶來(lái)的愉悅。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維,提升孩子全方位能力,幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣,用英文學(xué)習各類(lèi)*知識,掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法,形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主,老師引導為輔的教學(xué)模式,結合浸入式學(xué)習法,采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式,幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣,并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法,建立第二母語(yǔ)思維習慣,同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
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