*學(xué)習英語(yǔ)困難的三個(gè)原因
孩子學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)也要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，*能參與到孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中。
但轉念一想，自己的英語(yǔ)底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語(yǔ)班吧，又怕太早進(jìn)入正規的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境后，反而會(huì )抹殺孩子的興趣。
了解三大障礙:
經(jīng)調查，3至6歲的孩子學(xué)習英語(yǔ)的困難主要表現在三個(gè)方面:
39%的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境，他們的父母常常困惑:“每星期來(lái)上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎？”“我自己英語(yǔ)說(shuō)得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢？”
21%的孩子缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，比如有的家長(cháng)會(huì )說(shuō):“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?
20%左右的孩子的口語(yǔ)能力會(huì )明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強，但一遇到開(kāi)口說(shuō)話(huà)就害怕。
重在引領(lǐng)興趣:
家長(cháng)如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習英語(yǔ)的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語(yǔ)，關(guān)鍵是要保持對英語(yǔ)的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專(zhuān)門(mén)設計的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長(cháng)的作用則是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語(yǔ)。
溫情建議:
孩子學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)也要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，*能參與到孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中。
在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱(chēng)的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里一起回味一下以往學(xué)過(guò)的內容。
無(wú)意中鼓勵孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，如:早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門(mén)時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問(wèn)孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)。如果能有機會(huì )去動(dòng)物園的話(huà)，那么，各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì )讓孩子“寓學(xué)于樂(lè )”。
原版的故事書(shū)、DVD、VCD等，會(huì )對孩子學(xué)習原汁原味的英語(yǔ)很有幫助。盡管家長(cháng)的英語(yǔ)很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂(lè )。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。
更多少兒英語(yǔ)咨詢(xún)信息，請撥打咨詢(xún)電話(huà)進(jìn)行咨詢(xún)。
企業(yè)郵箱:
關(guān)注微博:哆紛少兒*英語(yǔ)
微信公眾Dolphin-English，網(wǎng)站:/
學(xué)校地址:云南省昆明市五華區昌源中路啟鴻假日城市嘉悅購物廣場(chǎng)K區3層
