讓孩子學(xué)會(huì )時(shí)間管理 現在開(kāi)始還不晚

哆紛寄語(yǔ):

培養孩子時(shí)間管理的觀(guān)念，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是家長(cháng)要交出部分自由支配、選擇權。讓孩子有掌控感、體會(huì )獨立自主的樂(lè )趣，慢慢地生出成就感和責任感，并從中對自我產(chǎn)生深刻的認識，這樣的時(shí)間管理習慣一定會(huì )讓孩子終生受益。

你對孩子說(shuō)，半個(gè)小時(shí)后吃飯，可是到那時(shí)候他依然玩得忘乎所以；你叫孩子要準時(shí)起床，他卻老是起不來(lái)，*頻頻遲到。而且，你發(fā)現孩子在時(shí)間上學(xué)會(huì )了討價(jià)還價(jià)。說(shuō)好只玩10分鐘手機，過(guò)了時(shí)間他卻沒(méi)停下手里的游戲，你提醒時(shí)間到了，孩子也和沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，說(shuō)“再2分鐘就好了”，全然不顧自己的“承諾”。是孩子調皮不聽(tīng)話(huà)嗎？不一定，很可能是他并沒(méi)有建立起明確的時(shí)間觀(guān)念。

1、讓孩子明白時(shí)間的寶貴

讓孩子理解時(shí)間是寶貴的，永不停留，應該及時(shí)抓??；告訴孩子時(shí)間是神圣的，不要故意浪費時(shí)間。每天24個(gè)小時(shí)對每個(gè)人來(lái)講不多不少，如果在一件事上拖幾分鐘，就一定要在另外的事上損失幾分鐘。比如孩子想賴(lài)床的時(shí)候，拿出鬧鐘讓他確認:“寶貝，你已經(jīng)晚了幾分鐘了？”“3分鐘?！薄八?，等一下上學(xué)路上你必須跑步，把這3分鐘追回來(lái)?！蓖瑯拥?，如果今天的作業(yè)如果提前完成，可以讓孩子看看自己節省下來(lái)的半小時(shí)，讓他去做自己喜歡的事情，體會(huì )這半小時(shí)的價(jià)值。

2、尊重孩子的內在節奏

培養孩子時(shí)間觀(guān)念的前提，是尊重孩子的“內在時(shí)間”。誠如蒙臺梭利所言，幼兒實(shí)際上是“有著(zhù)內在的精確的時(shí)間表的人”。大約3歲開(kāi)始，孩子的時(shí)間概念漸漸形成，講話(huà)也越來(lái)越常使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。此階段孩子的時(shí)間知覺(jué)是以與事件的聯(lián)系為主，借助于生活中具體事情或周?chē)F象作為指標。對于小一點(diǎn)的孩子，可以用“天亮了我們該去幼兒園了”，或者“睡好午覺(jué)我們出去玩”來(lái)引導，漸漸引入認識時(shí)鐘、年、月、日的教育。

3、家庭生活作息有規律

幫助孩子從小就養成有規律的生活習慣，給他制定一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表，然后全家都盡量遵守。這樣，他就可以知道每天爸爸媽媽起床后他也應該起床了；晚上吃過(guò)飯爸爸會(huì )和自己一起讀書(shū)，媽媽會(huì )去做些家務(wù)。孩子的時(shí)間觀(guān)念會(huì )自然形成。相反，如果家長(cháng)本身的生活就沒(méi)有規律，孩子在認識時(shí)間、遵守時(shí)間方面就會(huì )無(wú)所適從。

4、讓孩子做時(shí)間的主人

我們許多時(shí)候會(huì )忽略一點(diǎn):盡管孩子還沒(méi)形成成熟的、社會(huì )化的時(shí)間觀(guān)念，但他們對時(shí)間的意義有著(zhù)自己獨特的認識，比如相較于完成作業(yè)，他們覺(jué)得做游戲更有趣。所以，要讓他們意識到管理時(shí)間不是為了家長(cháng)、教師的要求，也不是為了敷衍工作、爭取游戲時(shí)間，而是為了讓自己更快樂(lè )地投入到自己想做的事中。因此，家長(cháng)可以鼓勵孩子制定時(shí)間計劃，羅列每天想做的事情、每件事情要占用的時(shí)間等。由于計劃是由自己制訂、自己做主的，孩子往往能夠積極主動(dòng)地執行。

其實(shí)，培養孩子時(shí)間管理的觀(guān)念，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是家長(cháng)要交出部分自由支配、選擇權。讓孩子有掌控感、體會(huì )獨立自主的樂(lè )趣，慢慢地生出成就感和責任感，并從中對自我產(chǎn)生深刻的認識，這樣的時(shí)間管理習慣一定會(huì )讓孩子終生受益。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養孩子創(chuàng )新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習各類(lèi)*知識，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對第二語(yǔ)言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導為輔的教學(xué)模式，結合浸入式學(xué)習法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng )造性的課堂形式，幫助*孩子對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習方法，建立第二母語(yǔ)思維習慣，同時(shí)培養孩子的全面能力和品格塑造。

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