請問(wèn)鄭州*生作文輔導班排名|鄭州哪家*生作文輔導班好？如何有效地提高*生的習作水平，龍門(mén)教育在此支招:

一、多讀多寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

教師應不失時(shí)機地要求學(xué)生多讀多寫(xiě)。除了指導學(xué)生認真閱讀課文、關(guān)注課文的寫(xiě)作方法外，還應該適時(shí)引導學(xué)生結合每一單元內容，閱讀與之相關(guān)的課外讀物，培養學(xué)生語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養，培養寫(xiě)作能力。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，要鼓勵學(xué)生經(jīng)常到學(xué)?；蛘呱鐣?huì )上的圖書(shū)館讀書(shū)；其次，精心設計好“班級圖書(shū)角”，讓學(xué)生分享各自的圖書(shū)，可以在班級為學(xué)生推薦習作指導類(lèi)的刊物，如《*生作文選刊》《*生優(yōu)秀作文》《*生創(chuàng )新作文》以及名篇名著(zhù)等，號召學(xué)生從家里拿來(lái)一些好書(shū)，實(shí)現資源共享。除此之外，還應與其他班級友好合作，定期交換各自的課外讀物，來(lái)有效擴*生閱讀面。利用課余時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生展示課外閱讀的收獲與體會(huì )，收獲進(jìn)步的喜悅。

二、讀寫(xiě)結合，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

鄭州*生作文輔導班排名|鄭州哪家*生作文輔導班好？讀是基礎，寫(xiě)是運用和提高，只有讀寫(xiě)結合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達到這樣的目的，首先培養學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、制作閱讀卡片等良好的習慣。具體做法是:讓學(xué)生寫(xiě)文章的內容概要，寫(xiě)自己的感受，抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等。其次培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，把生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，從而逐步學(xué)會(huì )把一件事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。老師鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記或感受，寫(xiě)感受時(shí)，可以從文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，作者的表現手法以及文章表達的思想與情感等方面去寫(xiě)，寫(xiě)出自己的收獲，和自己平時(shí)生活或者學(xué)習作對比，寫(xiě)反思，寫(xiě)閱讀文章得到的啟示等。閱讀卡片可以不定期檢查，讓學(xué)生展示，提取做得較好的學(xué)生給予表?yè)P，樹(shù)立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則要耐心指導和鼓勵。

在課后，要適時(shí)地引導學(xué)生從生活中提取寫(xiě)作素材，及時(shí)練筆，經(jīng)常練筆。如在天氣突然變化或季節變化時(shí)，引導學(xué)生寫(xiě)出現實(shí)情境；遇到校園里、班級里的一些人或事，寫(xiě)出他們美好的行為表現。長(cháng)期堅持就會(huì )培養學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物的意識。還應鼓勵學(xué)生參各種作文大賽等活動(dòng)，從中獲得成就感。

三、做好批改、講評，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

加強作文指導，做好批改、講評更是對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習，老師要注重對學(xué)生進(jìn)行具體細致的作文指導，盡量做到面批。具體步驟是:一是指導審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是指導立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)。三是指導選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好材料，為寫(xiě)作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導的難點(diǎn)，除此之外，還應該引導學(xué)生學(xué)習運用學(xué)到的寫(xiě)作手法、技巧揣摩如何譴詞造句。教師指導方法得當，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。

對學(xué)生作文的批改、講評，可鼓勵學(xué)生積極參與到作文的批改、講評之中。具體做法是:通過(guò)共同討論，先在黑板上列出批改作文的標準與等級，然后讓學(xué)生自己批改。學(xué)生自己批改、講評作文的形式可以多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個(gè)人自改自評等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，學(xué)習他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而達到互相學(xué)習、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄寫(xiě)到作文本上。學(xué)生作文交上來(lái)后，我再對每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行進(jìn)一步地批改。在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，我盡可能用上一些激勵性的言辭，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。如別致的題目、好的開(kāi)頭和結尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予贊揚，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強寫(xiě)好作文的信心。對于作文中存在的問(wèn)題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上規范的修改符號給學(xué)生標出來(lái)，再讓學(xué)生自己修改一遍。批改后，推薦出本班的優(yōu)秀范文，及時(shí)講評。講評分為簡(jiǎn)評和詳評兩種。簡(jiǎn)評時(shí)，針對部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P鼓勵，善意而真切地指出作文中的不足之處。詳評時(shí)，把班里的優(yōu)秀作品拿出來(lái)供學(xué)生討論，讓學(xué)生分析文章好在哪里，存在哪些問(wèn)題，還有什么建議等。達到以點(diǎn)帶面，取長(cháng)補短，共同提高的目的。

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