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權威調查顯示學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的原因主要表現為:
一是教學(xué)觀(guān)念、教師素質(zhì)難以適應教育形勢的發(fā)展。 二是教學(xué)方法單一、教學(xué)趣味性不濃，忽視了學(xué)生自學(xué)能力的培養，致使差生面廣、學(xué)生兩極分化較為嚴重。 三是第二課堂活動(dòng)尚未引起各級管理*及廣大師生的足夠重視，內容單一，且嚴重忽視了語(yǔ)言閱讀和交際的重要性，致使教學(xué)效果不夠明顯。 四是教學(xué)設施陳舊老化，教學(xué)手段單一，阻撓了新教材教學(xué)思想的貫徹落實(shí)，進(jìn)而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。 五是教學(xué)測試手段滯后，不利于教學(xué)質(zhì)量的檢測和監控。
沃爾得國際英語(yǔ)“多元學(xué)習法”從根本上決絕了以上問(wèn)題
1-4人小班課

提高聽(tīng)說(shuō)能力

打造全英文實(shí)踐環(huán)境
擺脫傳統教學(xué)模式，同級別1-4人小班課，讓中教、外教完全把握每個(gè)學(xué)員的學(xué)習進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得懂說(shuō)的出。

學(xué)校里的教學(xué)模式注重讀寫(xiě)能力，而聽(tīng)說(shuō)能力普遍偏弱，沃爾得讓學(xué)員和外教面對面教學(xué)，全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合水平。

來(lái)到沃爾得國際英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習，從進(jìn)門(mén)的那一天開(kāi)始不管是打招呼和交流都必須用英語(yǔ)，給學(xué)員創(chuàng )造一個(gè)完全英語(yǔ)的實(shí)戰環(huán)境。
靈活的學(xué)習時(shí)間