高考臨近，中等生的分數考不高的原因！
為緩解當前優(yōu)質(zhì)教育資源的緊缺，云南衡水實(shí)驗中學(xué)于2013年2月開(kāi)始籌辦，由云南長(cháng)水教育集團與河北省衡水中學(xué)合作創(chuàng )辦，旨在打造*中學(xué)教育的航空母艦及具有素質(zhì)教育典范、理念先進(jìn)、人文濃厚、氣息現代、升學(xué)率高、國際特色的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。
中創(chuàng )全日制教育中心（中高考復讀）與云南衡水實(shí)驗中學(xué)合作，采用衡水中學(xué)全日制全封閉半軍事化管理，并與衡水中學(xué)實(shí)現備考、試卷、教研等方面資源同步及共享。學(xué)校有經(jīng)驗豐富的教師團隊，主要來(lái)自北方教育發(fā)達省份。
每年高考成績(jì)出來(lái)后，每個(gè)班都會(huì )出現幾個(gè)老師心目中的“黑馬”。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求，并認真執行，獲取高分，只需要2-3個(gè)月，就能達到。
那么，中等生的分數考不高的原因是什么呢？
如果非要給中等生定義的話(huà)，我們覺(jué)得不是特別必要用分數衡量。中等生是絕大多數是自己認為努力一把就可以前進(jìn)的學(xué)生。雖然到了高三哪怕是*學(xué)期即將結束的階段，還差尖子生非常多的分數，但是只要心中有信念，有目標，那么就能迎頭趕上。
中等生其實(shí)有能力考出較好的成績(jì)，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內的分數丟的一干二凈:
1.基礎不牢固
一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個(gè)基礎體系不牢固，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度（有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生）的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽(tīng)不太明白，于是隨著(zhù)復習章節的深入，反而覺(jué)得自己越拉越遠。
在每次考試測驗下，成績(jì)不高是必然的結果。
2.學(xué)習不講究方法，復習沒(méi)有規劃
還有相當大比例的學(xué)生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學(xué)習不講究方法，復習沒(méi)有規劃，不能夠及時(shí)的吧自己的缺漏補上，一般是復習哪里算到哪里，沒(méi)有形成自己的復習體系。
基本上跟著(zhù)老師走，明明認識到這個(gè)章節沒(méi)有掌握，心中還有疑問(wèn)，但是總想留到以后解決，隨著(zhù)復習的進(jìn)度加深，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，最初的問(wèn)題早已忘記了。
于是復習一輪后，由于沒(méi)有規劃，導致疑問(wèn)疊加，對學(xué)習失去了信心和動(dòng)力，導致成績(jì)不能提高。
還有一些學(xué)生他確實(shí)花費了很多時(shí)間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習一旦沒(méi)有進(jìn)步，必定是方法出了問(wèn)題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門(mén)一腳”。于是學(xué)習成績(jì)停滯不前，甚至略有下降。
3.做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會(huì )貫通
這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習復習的時(shí)候已經(jīng)習慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。
雖然有些同學(xué)整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡(jiǎn)而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。
4.心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)
有的同學(xué)因為短期內成績(jì)無(wú)法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問(wèn)題往往反復無(wú)法確認，考試時(shí)間不夠，于是成績(jì)不理想，形成惡性循環(huán)，導致丟分嚴重，無(wú)法把自己的真實(shí)水平反應出來(lái)。
5.耍小聰明，不注重細節，不規范自我
這類(lèi)學(xué)生每個(gè)班級都會(huì )有幾個(gè)，成績(jì)起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問(wèn)題。但是往往不夠穩重，往往在復習過(guò)程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎復習上，看一眼覺(jué)得很熟悉，認為會(huì )了。但是實(shí)際情況下卻沒(méi)有理解透徹。
考試時(shí)大題難題能做對或者寫(xiě)出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因為“粗心”、“馬虎”等問(wèn)題在小題上丟分。往往因為看錯條件、某個(gè)環(huán)節計算錯誤、草稿亂打，找起來(lái)手忙腳亂等。
這類(lèi)學(xué)生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導而導致丟分，所以小聰明可以發(fā)揮，但是不要去“?！?，而要更加沉穩。
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