少兒?jiǎn)⒚射撉俚慕虒W(xué)因小孩的性格與興趣愛(ài)好的差異，老師會(huì )針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教以達到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。參考教材為中央C入門(mén)法的《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》系列、哈農系列教程。


鋼琴*高級班課程概括簡(jiǎn)要參考
初級:配合初級階段練習曲、復調參考教材、參考樂(lè )曲來(lái)讀譜識譜，配合基本練習，引入五線(xiàn)譜、音高、節奏、指法和琴鍵的基本樂(lè )理，雙手固定范圍內同向、反向及交替各種協(xié)調訓練后，達到雙手能在鍵盤(pán)上自由游走的程度，打下良好的音樂(lè )理論基礎。
中級:配合中級階段練習曲、復調參考教材、參考樂(lè )曲可以完成課程曲目的即興伴奏，還可以完整性表演曲目，鋼琴的踏板也會(huì )在這個(gè)階段中得到熟練的運用。繼續接觸更多流行及兒歌的伴奏模式，另外，調式、調性、音樂(lè )術(shù)語(yǔ)、演奏記號以及左右手復雜的節奏對應也是這個(gè)階段的重點(diǎn)，最終達到節奏精細化、伴奏模式靈活化的演奏功力。
高級:高級階段的重點(diǎn)應當是在音樂(lè )的表現上，從樂(lè )曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現音樂(lè )。這個(gè)階段應廣泛地接促各種風(fēng)格、各種類(lèi)型的作品，擴大曲目范圍。選用旋律更美、技巧性更高的流行或古典風(fēng)格樂(lè )曲，此階段對演奏技巧、彈唱表演、樂(lè )感訓練、高階樂(lè )理知識、樂(lè )曲分析的訓練非常有針對性?？焖偬岢蓸?lè )感的訓練方法；表達溫柔抒情的演奏方法，四度，八度音程的持續連奏；有彈性的“連－跳”奏法，讓學(xué)員能夠既“懂”又“活”地把握住演奏級別的高難度曲目。

成樂(lè )對于學(xué)習鋼琴和一些討論:

為了避免誤解，有幾點(diǎn)必須強調:
1、盡可能避免不必要的重復作功。即不必按部就班練習車(chē)爾尼的每一首練習曲。*的辦法是集中技術(shù)課題，提高訓練質(zhì)量，減少重復數量。寧可少些，但要好些。不要把時(shí)間浪費在不斷地熟悉新的練習曲上。
2、重點(diǎn)練習曲要盯住不放，反復的練，甚至練上很長(cháng)的時(shí)間。比如，299的第36首（綜合，740的第三首（五指），第34首（雙音），第49首（八度）。個(gè)人可根據自己的弱點(diǎn)“保留”幾首練習曲，不壓隨便扔掉。*各種類(lèi)型、左手右手都有一、兩首保留著(zhù)，天天練習。
3、盡一切可能用*流作品中的技術(shù)性片斷代替車(chē)爾尼練習曲中的同類(lèi)技術(shù)。例如，五指型的練習或音階琶音一類(lèi)的練習，可以從莫扎特，貝多芬奏鳴曲中抽出相應的片斷，反復 練習。有時(shí)只抽技術(shù)艱難的部分出來(lái)練先不練全曲。
4、多練巴赫。無(wú)論《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英國組曲》、《法國組曲》、《平均律曲集》中許多序曲和某些賦格，都是*流的手指技術(shù)練習，但它們又首先是技術(shù)珍品。寧可多花時(shí)間多練些巴赫，不要把車(chē)爾尼當做*的教材。
5、集中的手指練習必須天天練習。從初級的哈農、到中級的什密特手指練習，到高級的畢許納、科爾托的手指練習，還有“霍洛維茨”練習，“拉哈馬尼諾夫練習”等等，倘若每天都集中一段時(shí)間（比如一小時(shí)）練習，又可少練好多練習曲。集中的手指練習可以事半功倍。但它太機械，總是一個(gè)樣式的在摸進(jìn)，與實(shí)際在樂(lè )曲中的技術(shù)片斷相差太遠，也不一從中取得應變的經(jīng)驗。

所以手指練習固然重要，但還不能完全代替練習曲。練習曲對提高技術(shù)再重要，也不能代替從*流作曲家作品中抽出的片斷進(jìn)行練習。因為只有它們才真正是藝術(shù)與技術(shù)的最完美無(wú)缺的結合既有技術(shù)又有難度，又有音樂(lè )內涵。對這些片斷就不應該采取對付練習曲甚至手指練習的純機械態(tài)度。因此，*再進(jìn)行技術(shù)訓練時(shí)將三方面純手指練習、練習曲、名曲中的困難片斷結合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行練習，就一定能獲得更佳的效果。

總之，不要把技術(shù)練習孤立起來(lái)。永遠要把技術(shù)作為音樂(lè )表現的一種手段，而不是目的。學(xué)習鋼琴是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在不斷的練習與學(xué)習中進(jìn)步與升華是鋼琴賦予人的靈性。系統練習與速成的學(xué)習方法截然不同，但都少不了反復的訓練與科學(xué)有效的方法。

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