漢語(yǔ)如同“人”字的一撇，阿語(yǔ)就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個(gè)“人”字，我們應把漢語(yǔ)和阿語(yǔ)視為“雙母語(yǔ)”。阿拉伯語(yǔ)的本質(zhì)是什么呢?它不是純知識性的*，也不是高端技術(shù)日新月異型的*，阿語(yǔ)是一門(mén)帶著(zhù)人文色彩、規則約定俗成、規律性穩定的一種工具型*。阿拉伯語(yǔ)這個(gè)工具的單詞和句子雖然無(wú)數，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復雜困難，摸到規律了就覺(jué)得簡(jiǎn)單容易了。初學(xué)有點(diǎn)枯燥單調，把規則“活化”了就覺(jué)得有趣好玩了。如何“活化”規則學(xué)得容易又有趣呢?夯實(shí)基礎，掌握方法，分級定向，互動(dòng)共贏(yíng)。首推:

(一)聽(tīng)說(shuō)直接學(xué)習法:

　　在初級階段，模仿為主。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達?？朔洛e怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效:

　　(1)模仿錄音:注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調的抑揚頓挫，體味阿語(yǔ)的節奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內容，就會(huì )潛移默化。

　　(2)交流互動(dòng):學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫省?br />
　　(3)限時(shí)連續提問(wèn)，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內容有深度表達有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達能力，訓練思維能力。

　　(4)“死去活來(lái)”討論會(huì ):幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開(kāi)討論。合作學(xué)習，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運用課文中的詞匯句型靈活表達自己的想法。我們學(xué)課文，如同買(mǎi)建材學(xué)設計，然后用來(lái)蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說(shuō)的“死去活來(lái)”，即學(xué)用結合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運轉，享受思考的樂(lè )趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。

　　(5)接龍講故事:幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事?？此剖菆?chǎng)好戲，寓學(xué)于樂(lè )，即啟迪思維，又練習聽(tīng)說(shuō)。個(gè)人能力有限，與人共贏(yíng)才能成功?！叭诵?，必有我師?！焙献骰锇榈亩喙褯Q定著(zhù)成功的大小。

　　我們倡導聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要讀寫(xiě)跟上，讀說(shuō)一板一眼，書(shū)寫(xiě)迅速規范。經(jīng)常練習“聽(tīng)寫(xiě)”是一種重要的有效的方法，并會(huì )書(shū)法的手寫(xiě)體。