深圳市博愛(ài)琴行
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孩子在學(xué)琴過(guò)程中可能會(huì )遇到形形色色的困難和問(wèn)題，這時(shí)候家長(cháng)要做他的精神依靠和教師的助手，三方同心協(xié)力來(lái)戰勝困難、解決問(wèn)題。
孩子從開(kāi)始學(xué)琴時(shí)就要教他識譜，有些家長(cháng)總擔心孩子小不能識譜，而實(shí)際是小孩子識譜反倒較快，很多孩子甚至比大人還學(xué)得快。但是有的孩子比較聰明記憶力強，聽(tīng)老師示范兩遍后就記下了，于是偷懶不去讀譜，這是個(gè)很壞的習慣。認真讀譜是孩子發(fā)揮孩子學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性的必然手段，也是掌握科學(xué)、嚴謹的學(xué)習方法的必然道路，絕不能忽視。發(fā)現孩子有這個(gè)毛病要及時(shí)糾正，在他不能自己視奏前不輕易給他做示范，以養成他自覺(jué)識譜的習慣、提高他的識譜能力。千萬(wàn)不要讓孩子用在卡拉OK歌廳唱歌的方式來(lái)學(xué)琴，演奏了完了都不知道自己應該演奏的是什么音符。
孩子學(xué)習到一定程度時(shí)還應訓練他的背譜能力，當把一首樂(lè )曲正確無(wú)誤地視奏下來(lái)以后要想把音樂(lè )熟練完整地演奏下來(lái)不背譜是不可能的，背譜的過(guò)程就是讓他心里歌唱、記憶的過(guò)程，心里歌唱了才能體會(huì )、理解音樂(lè )，演奏時(shí)用手中的樂(lè )器把心里歌唱的音樂(lè )表達出來(lái)才能優(yōu)美流暢，并發(fā)揮自己的再創(chuàng )造能力。
孩子學(xué)琴在初學(xué)階段往往在節奏方面錯誤比較多，這可能是由于心理情緒的不穩定(整體趕速度或拖速度)、技術(shù)難易的差別(容易的地方就演奏得快、難的地方就演奏得慢)、對拍節理解的不準確(沒(méi)有把節拍分析清楚)等因素造成節奏混亂或不平衡，在這種時(shí)候除了給他講解、分析清楚樂(lè )譜拍節之外在他練習時(shí)可以幫他打拍子和使用節拍機，哪怕是最簡(jiǎn)單的音階或練習都要有準確的拍子，節拍機可以打出均勻穩定的節拍來(lái)訓練他的心里節奏，有了穩定的心里節奏對節奏感的提高是非常必要的。節拍機使用一段時(shí)間后要停用一段時(shí)間，不要讓孩子的音樂(lè )感覺(jué)完全被機械的拍節束縛住而失去表現力。節奏是音樂(lè )的骨架，沒(méi)有準確的音高和穩定的節奏就不成其為音樂(lè )，這一點(diǎn)要讓孩子有深刻的認識。
練琴的方法有慢練、反復練、抽出重點(diǎn)單獨練等等，讓孩子做到慢練是最難的，要逐步養成習慣。任何新課開(kāi)始一定要慢練，有慢才能有快，*達到自如。慢練出來(lái)的技術(shù)才能準確，才能穩定持久。慢練的過(guò)程是最枯燥無(wú)味的，孩子最容易產(chǎn)生急躁情緒，這時(shí)一定要安慰、鼓勵他，甚至全程陪伴他度過(guò)難關(guān)。
孩子們在演奏音樂(lè )作品時(shí)往往不能很好地運用樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )情感，就象有些*生念課文平平淡淡，這時(shí)候除了按照譜子上的各種表情記號要求他以外，要經(jīng)常告訴他表現音樂(lè )和說(shuō)話(huà)一樣，是要有語(yǔ)氣、語(yǔ)調、抑揚頓挫的，把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調融入音樂(lè )中音樂(lè )就有了感情，讓他先用嘴試著(zhù)唱一唱，然后再一邊在心里歌唱一邊演奏就能取得比較好的效果。
無(wú)論孩子是學(xué)習西洋樂(lè )器還是*民族樂(lè )器，都要同樣重視對歐洲古典音樂(lè )和*民族音樂(lè )的學(xué)習，不應偏重一方而忽略另一方。歐洲古典音樂(lè )經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展和完善奠定了世界音樂(lè )發(fā)展的理論基礎，學(xué)好它是無(wú)庸置疑的，但是我們也要看到音樂(lè )有很強的民族性，莫扎特作品的奧地利風(fēng)格、貝多芬作品的德國風(fēng)格、肖邦作品的波蘭風(fēng)格、柴科夫斯基作品的俄羅斯風(fēng)格、……都是顯而易見(jiàn)的，作為一個(gè)*音樂(lè )家不懂*音樂(lè )又怎么行呢?教師要給孩子講清楚中外音樂(lè )從調式(歐洲是七聲調式、*是五音為主的七聲調式)、和聲、曲式、……直到發(fā)音、演奏方法上的差別，使他們能科學(xué)、理性地演奏好中、外音樂(lè )作品。
有些孩子到一定階段會(huì )出現興趣轉移，這對家長(cháng)和老師都是很苦惱的事，這時(shí)一定不要煩惱、急躁而應冷靜、理智地分析原因和考慮解決問(wèn)題的方法。原因有可能在外界環(huán)境、也有可能在家長(cháng)甚至老師，不應都怪在孩子頭上。如果孩子是由于遇到學(xué)習困難而產(chǎn)生興趣轉移，要鼓勵他堅持、幫助他克服困難而不要輕易放棄。如果孩子的興趣是轉移到其他樂(lè )器上，要認真分析他的長(cháng)處和短處權衡利弊，如果他換樂(lè )器更適合則應允許他興趣轉移。如果孩子的興趣因外界環(huán)境的影響轉移到流行音樂(lè )上而就要慢慢引導他開(kāi)闊眼界、把古典音樂(lè )和流行音樂(lè )進(jìn)行對比，認識到古典音樂(lè )經(jīng)過(guò)幾百年歷史考驗的藝術(shù)結晶、是一切音樂(lè )形式的基礎，如要在流行音樂(lè )方面有所發(fā)展也應先學(xué)好古典音樂(lè )。如果孩子的興趣已經(jīng)轉移到音樂(lè )范疇之外而不可挽回，則應權衡利弊后當機立斷，應及早放棄而不要再耽誤孩子寶貴的精力和時(shí)間。
深圳博愛(ài)琴行，是由一支具有多年音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗的教師團隊精心打造的藝術(shù)培訓品牌。本藝術(shù)培訓中心致力將藝術(shù)帶入生活，以先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的師資，優(yōu)雅的環(huán)境，為廣大音樂(lè )愛(ài)好者提供一個(gè)踏入藝術(shù)殿堂的平臺，以更好地享受現代生活。博愛(ài)琴行由開(kāi)辦至今，得到了國內廣大音樂(lè )人士的鼎力支持，吸引了一批專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師加入我們的團隊。
我們始終堅持以人為本的辦學(xué)宗旨，因材施教，小班教學(xué)，努力保證辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解音樂(lè )，更好地表達自己的旋律，我們定期舉辦音樂(lè )會(huì )，促進(jìn)師生們在音樂(lè )方面的交流以及提高學(xué)生在演奏方面的能力。
目前，博愛(ài)琴行開(kāi)設的培訓項目有:
民族樂(lè )器:古箏、二胡、琵琶、竹笛、葫蘆絲、蕭、古琴、揚琴
西洋樂(lè )器:鋼琴、小提琴、大提琴、吉它、電吉它、架子鼓、薩克斯、長(cháng)笛
聲樂(lè ):美聲、民族、通俗
以上均由具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師授課，力求為您提供一套專(zhuān)業(yè)、高效系統音樂(lè )教學(xué)，讓您學(xué)得開(kāi)心、放心！
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