深圳市博愛(ài)琴行
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深圳市龍崗區中心城新亞洲花園平安銀行旁
小提琴之所以被人們喜愛(ài)是因其本身具有的特點(diǎn)決定的，如發(fā)音酷似人聲，音域廣闊，能同時(shí)發(fā)出多聲部等。更重要的是小提琴可以把文學(xué)語(yǔ)言所不能表達的情感，通過(guò)各種演技及多種音色的變化表現出來(lái)，使人能產(chǎn)生喜悅、憂(yōu)傷、激動(dòng)等不同的感受，其感染力是任何樂(lè )器無(wú)法比擬的，因而世界上幾乎每個(gè)*都有為小提琴譜寫(xiě)的樂(lè )曲。
現在許多的家長(cháng)都想讓自己孩子學(xué)習小提琴，但實(shí)際接觸到它后又會(huì )感到有許多困難。若要選擇這樣一件樂(lè )器，家長(cháng)下決心是非常重要的。孩子的音樂(lè )教育半途而廢者不在少數，培養孩子持之以恒的毅力比學(xué)習小提琴本身更有意義。
學(xué)習小提琴不成功的原因大概可以概括為三個(gè):1、不能堅持練琴。2、練琴過(guò)程中發(fā)生的一些具體情況得不到妥善處理，影響練琴的效率。3、家長(cháng)們由于工作原因而無(wú)法督促孩子練琴。
以上三點(diǎn)都是孩子學(xué)習小提琴時(shí)易遇到的問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題，家長(cháng)首先要有耐心。學(xué)習中應盡量少走彎路，但也不能急于求成，欲速則不達!老的傳統教學(xué)方法正在逐步改變，但也需要有科學(xué)的進(jìn)程。華而不實(shí)是不足取的，應從基本功入手，這是每個(gè)家長(cháng)應該與教師配合的。
學(xué)習小提琴入門(mén)階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來(lái)說(shuō)，受點(diǎn)皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當真或過(guò)火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對小提琴產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。孩子在練習小提琴的枯草練習曲的過(guò)程中，由于孩子的天性特點(diǎn)，注意力的短暫性，要耐心引導適當娛樂(lè )。還要嚴格訓導，我們常常會(huì )同孩子說(shuō)，不是你拉不好小提琴而受罰，是因為不堅持。每當孩子不集中精神之時(shí)，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利”……
隨時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，給于適當目標和積極的鼓勵保持良好精神狀態(tài)
興趣是*的老師。家長(cháng)要隨時(shí)肯定孩子每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)。切不可只把學(xué)習小提琴作為一種單純的技能訓練，不然，孩子演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會(huì )在孩子心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習小提琴時(shí)家長(cháng)要分階段給于一定的目標，*是激發(fā)孩子學(xué)習小提琴興趣。實(shí)踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。
培養自習自研能力提高成功感和學(xué)習小提琴的興趣
小提琴被稱(chēng)為“樂(lè )器之后”是表現力非常豐富的弦樂(lè )器。引導孩子一定程度地去研究和感知小提琴本身，以及以孩子的視角理解樂(lè )理知識，鼓勵和引導孩子研究自身喜歡的樂(lè )曲，每天練琴時(shí)，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還因該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂(lè )。自孩子學(xué)習小提琴開(kāi)始，我們就應該創(chuàng )造一些音樂(lè )環(huán)境，如聽(tīng)看交響樂(lè )和有關(guān)小提琴的音樂(lè )碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂(lè )感覺(jué)，在音樂(lè )的節奏和旋律中提升學(xué)習興趣。
開(kāi)發(fā)智力與非智力因素，啟迪思維
孩子初學(xué)小提琴更多是靠模仿和感覺(jué)，而不是靠思維領(lǐng)悟，這是由于他們有限的理解力決定的，教師、家長(cháng)、孩子之間不斷的信息交流與反饋，可以增強孩子的語(yǔ)言理解力，并把一些無(wú)意識的模仿行為變成有意識的思維過(guò)程。另外，人們常說(shuō):心靈手巧、手巧心靈。心速的快慢是一個(gè)人智力的重要組成部分，它對一個(gè)人的反應的靈敏度與思維的流暢性，對一個(gè)人的生活、學(xué)習的效率與質(zhì)量都有影響。孩子學(xué)習小提琴后，做事的效率變高了，自信心增強了，正象日本兒童小提琴倡導者鈴木先生所希望的:兒童如果經(jīng)過(guò)了最難的樂(lè )器一小提琴的訓練，會(huì )成為一個(gè)很有毅力的人。在認知心理學(xué)上稱(chēng)之門(mén)檻效應，即俗語(yǔ)所講:是非經(jīng)過(guò)不知難。再有，練琴中控制運弓的強弱與連貫，尋找一種和諧的音色和旋律的美，從而不斷校正自我的行為，協(xié)調手腦，使其更具適應性。
為孩子選擇一位受過(guò)正規小提琴專(zhuān)業(yè)訓練的老師是成功的關(guān)鍵
雖然小提琴看似簡(jiǎn)單，但孩子要想學(xué)好它著(zhù)實(shí)不易呢!孩子的年齡也決定了他的接受能力和操作能力不是很強，因此父母為孩子選擇一位受過(guò)正規小提琴專(zhuān)業(yè)訓練的老師非常關(guān)鍵:尚老師不僅對小提琴的演奏技術(shù)有專(zhuān)業(yè)外，還具備極大的耐心和愛(ài)心，寬嚴結合，提倡學(xué)生慢練。輔導學(xué)生，這樣既能保證孩子努力練琴，迅速進(jìn)步，同時(shí)又不會(huì )因為速度太快而導致一些問(wèn)題的產(chǎn)生或長(cháng)期不能解決。 我們若能把孩子學(xué)琴看成以琴為載體的人的素質(zhì)培養過(guò)程，而不是單一的技能訓練;我們的收獲將遠遠超出我們的期望。愿每一個(gè)學(xué)琴的孩子都能在優(yōu)美的音樂(lè )聲中茁壯成長(cháng)。
深圳博愛(ài)琴行，是由一支具有多年音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗的教師團隊精心打造的藝術(shù)培訓品牌。本藝術(shù)培訓中心致力將藝術(shù)帶入生活，以先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的師資，優(yōu)雅的環(huán)境，為廣大音樂(lè )愛(ài)好者提供一個(gè)踏入藝術(shù)殿堂的平臺，以更好地享受現代生活。博愛(ài)琴行由開(kāi)辦至今，得到了國內廣大音樂(lè )人士的鼎力支持，吸引了一批專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師加入我們的團隊。
我們始終堅持以人為本的辦學(xué)宗旨，因材施教，小班教學(xué)，努力保證辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解音樂(lè )，更好地表達自己的旋律，我們定期舉辦音樂(lè )會(huì )，促進(jìn)師生們在音樂(lè )方面的交流以及提高學(xué)生在演奏方面的能力。
目前，博愛(ài)琴行開(kāi)設的培訓項目有:
民族樂(lè )器:古箏、二胡、琵琶、竹笛、葫蘆絲、蕭、古琴、揚琴
西洋樂(lè )器:鋼琴、小提琴、大提琴、吉它、電吉它、架子鼓、薩克斯、長(cháng)笛
聲樂(lè ):美聲、民族、通俗
以上均由具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師授課，力求為您提供一套專(zhuān)業(yè)、高效系統音樂(lè )教學(xué)，讓您學(xué)得開(kāi)心、放心！
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新亞洲: 深圳市龍崗區吉祥路179號-181號（新亞洲花園平安銀行旁）
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