企石理想職校模具設計與制造培訓，質(zhì)量*，學(xué)模具設計與制造*企石理想職校。企石理想職校模具設計班開(kāi)設的課程有:AutoCAD制圖、UG模具設計、AutoCAD模具2d排位設計、模具結構、UG編程（CNC編程）、ProE產(chǎn)品設計。由10年以上工廠(chǎng)經(jīng)驗的資深工程師執教。企石理想職校模具設計班教育理念:以實(shí)戰為主，輔以世界先進(jìn)的設計理念，讓每個(gè)學(xué)生能找到專(zhuān)業(yè)對口的工作為教育理念。企石理想職校模具設計班鄭重承諾:不限學(xué)時(shí)，學(xué)員找到專(zhuān)業(yè)對口的工作，才算學(xué)好，我們的培訓才算結束。招生對象:不限年齡，不限性別，不限學(xué)歷。
雙色模
一、雙色產(chǎn)品:
消費性電子產(chǎn)品按鍵:兩種材質(zhì)分別是ABS和PMMA
日用品:牙刷
裝飾產(chǎn)品
二、雙色產(chǎn)品的材質(zhì):ABS和PMMA/PC/ABS與TPEE、TPU（軟膠）
三、市場(chǎng)上雙色模已經(jīng)盛行，并且由于這種工藝可以使產(chǎn)品的外觀(guān)更加漂亮，易于換顏色而可以不用噴涂，將是市場(chǎng)潮流。
四、雙色模的分類(lèi):a、假雙色。b、真雙色。
1、假雙色就是先啤出一個(gè)產(chǎn)品，再把啤出產(chǎn)品套入到另外一套模中整出另外一個(gè)產(chǎn)品。
包膠模:兩種塑膠材料不一定在同一臺注塑機上注塑，分兩次成型；產(chǎn)品從一套模具中出模取出后，再放入另外一套模具中進(jìn)行第二次注塑成型。所以，一般這種模塑工藝通常由2套模具完成，而不需要專(zhuān)門(mén)的雙色注塑機。
假雙色:兩種材料的收縮率以及粘接性特別在做二次模的時(shí)候，如果拿捏不住，那結果就會(huì )很糟糕。不用雙色模的話(huà)廢品很多呀。
2、真雙色，又分獨立雙色和混合雙色兩種。
3、獨立雙色，就是在同一臺機上做出兩種不同的色來(lái)，通常是通過(guò)置換前模來(lái)完成（通過(guò)旋轉模具）。一套雙色模需要做成兩套模具，同樣的后模做兩套，不同的前模各做一套。兩套模架要求能夠互換。
4、混合雙色，只需一套模具，需要特殊的塑機，原理是將兩個(gè)獨立的射嘴合并到一起，通過(guò)單獨控制各個(gè)射嘴的注塑參數來(lái)達到混色效果。
五、如何理解交換前模:
對于雙色模具設計來(lái)講:雙色模具必須通過(guò)交換型腔來(lái)實(shí)現*次注塑（*色）與第二次（第二色）注塑的動(dòng)作。
（注:此處所講的色可以理解為材質(zhì)，但在雙色注塑中，也有使用同種材料的不同顏色，為便于理解所以在本輯中均以色來(lái)作為區分。）
因此在模具設計時(shí)，必須要同時(shí)設計兩套模具，通常是兩個(gè)型腔不同的前模和兩個(gè)型腔相同的后模。
在注塑生產(chǎn)時(shí)，兩套模具同時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)，*次注塑完成后，后模旋轉180度后與第二型腔的前模構成一套完整的模具完成第二次注塑。
六、雙色模具的幾個(gè)特點(diǎn):
1、具有兩套相同的后模。
2、有兩套分別用于成型*色和第二色的兩個(gè)前模。兩套前模雖然型腔不同，結構允許有差異（如某些情況下可能會(huì )一套需要行位來(lái)完成，而另一套不需要）之外，其余的數據大多要求保持完全相同（后續特別說(shuō)明）。
3、用來(lái)制作雙色模的兩套模架，分中尺寸一定要求完全一致，導柱孔的位置也必須一致，要求兩套模架的前、后模能夠自由互換，同時(shí)兩套模架的總高也要相同，還要兩套前和兩套后分別等高（這一點(diǎn)在定購模架時(shí)就要作特別說(shuō)明?。ㄕ`差在1條以?xún)龋?
4、由于雙色模具生產(chǎn)目前尚未形成規模，雙色機的數量目前還是比較有限，所以在進(jìn)行雙色模具設計前一定要清楚將要使用多大噸位的塑機來(lái)生產(chǎn)，而且雙色的鎖?？椎葏稻煌Ｒ幩軝C，所以也必須注意塑機的參數。
七、現在進(jìn)行實(shí)際的模具設計階段:
1、對于用作雙色模具的兩個(gè)產(chǎn)品，必須具有相同的基準坐標系（如，放縮水），以確保雙色模具的兩套模具在制作生產(chǎn)時(shí)不會(huì )出現基準不統一?？梢酝ㄟ^(guò)在組立模塊下采用由上而下的設計方法來(lái)完成。
2、放縮水:
需要注意的是:對于雙色模的收縮率的設置，有許多有爭議性的問(wèn)題，關(guān)鍵集中在要不要對第二次注塑的料件進(jìn)行收縮率的設置，目前尚未有較集中的說(shuō)法，需視第二次注塑用何材料以及膠位對于整個(gè)產(chǎn)品的結構而異。
看法:
A、如果兩次注塑均采用同種材料，而且產(chǎn)品的外形尺寸要求較嚴格的情況下*是兩次都進(jìn)行收縮率設置，但需要考量*次注塑后的塑件作為第二次注塑的型腔時(shí)將對第二次注塑的影響。
B、如果說(shuō)第二次注塑的膠位占據整個(gè)塑件的比例不大時(shí)，可以對第二次注塑的產(chǎn)品不進(jìn)行收縮率的設置。
C、如果第二次注塑的材料是硅、橡膠類(lèi)或比較軟的材料，通?？刹环攀湛s率。
3、Cavity（前模）的兩個(gè)形狀是不同的，分別成型1種產(chǎn)品。而Core（后模）的兩個(gè)形狀完全一樣。
4、模具的前、后模以中心旋轉180度后，必須吻合。設計時(shí)必須做這個(gè)檢查動(dòng)作。
5、注意頂棍孔的位置，最小距離210mm。大的模具須適當增加頂棍孔的數量。并且，由于注塑機本身附帶的頂棍不夠長(cháng)，我們的模具中心必須設計加長(cháng)頂棍，頂棍長(cháng)出模胚底板150mm左右。后模底板上必須設計2個(gè)定位圈。
6、前模面板加A板的總厚度不能少于170mm。請仔細查看這種型號的注塑機的其它參考數據，比如，*容模厚度、最小容模厚度、頂棍孔距離等。
7、三板模的水口*能設計成可以自動(dòng)脫模動(dòng)作。特別要注意軟膠水口的脫模動(dòng)作是否可靠。
8、前側SPRUE（唧咀）的深度不要超過(guò)65mm。上側（大水口）SPRUE的頂部到模胚中心的距離不小于150mm。
9、在設計第二次注塑的Cavity時(shí)，為了避免Cavity插（或擦）傷*次已經(jīng)成型好的產(chǎn)品膠位，可以設計一部分避空。但是必須慎重考慮每一處封膠位的強度，即:在注塑中，是否會(huì )有在大的注塑壓力下，塑膠發(fā)生變形，導致第二次注塑可能會(huì )有批鋒產(chǎn)生的可能？
10、注塑時(shí)，*次注塑成型的產(chǎn)品尺寸可以略大，以使它在第二次成型時(shí)能與另一個(gè)Cavity壓得更緊，以達到封膠的作用。
11、注意在第二次注塑時(shí)，塑膠的流動(dòng)是否會(huì )沖動(dòng)*次已經(jīng)成型好的產(chǎn)品，使其膠位變形？如果有這個(gè)可能，一定要想辦法改善。
12、在A(yíng)、B板合模前，要注意前模Slider（滑塊）或Lifter（斜頂）是否會(huì )先復位而壓壞產(chǎn)品？如此，必須想辦法使A、B板先合模，之后前模的Slider或Lifter才能復位。
13、兩Cavity和Core的運水布置盡量充分，并且均衡、一樣。
14、99%的情況是先注塑產(chǎn)品的硬膠部分，再注塑產(chǎn)品的軟膠部分。因為軟膠易變形。
15、為了使兩種塑膠“粘”得更緊，要考慮材料之間的“粘性”以及模具表面的粗糙度。（可做些凹坑、倒扣）。雙色注塑有專(zhuān)門(mén)的TPU；而模具表面越光滑，它們“粘”得更緊。
注意前后模的定位；所有插穿、靠破面的斜度落差盡量大些，要以上設計。
16、雙色模因為常有行位，因此旋轉時(shí)有Slider、Core甩出的離心力。多腔模時(shí)，如果行位被甩向中心，合模時(shí)SC有被斜導柱撞壞的危險。要有對應措施。
17、雙色模因為常有前模行位，因此旋轉時(shí)有Slider、Core甩出的離心力，導柱與普通模具相比，雙色模具導柱要補強（抗彎能力）。
18、為了使二次膠與一次膠粘的更緊，常在一次膠上做序列溝槽等。
19、雙色模的一部分運水通常從旋轉中心出，所以，兩套模具運水的出口設計要注意。
20、可以把一次制品的澆口設計成下次被2次制品覆蓋。同時(shí)因為一次模具通常只取流道而不取制品，且*沒(méi)有制品的頂出過(guò)程，所以一次澆口常用點(diǎn)澆口或熱流道等。澆口可自動(dòng)脫落而無(wú)須頂出制品。
21、因為一直包位CORE，一次制品是不完全收縮（與包膠模是不一樣的）。封膠時(shí)的計算要注意，*有經(jīng)驗值指導。
22、2次封膠部位，辟空*做在一次制品的邊界處，不然打出的制品上會(huì )有壓痕。
23、“在A(yíng)、B板合模前，要注意前模Slider或Lifter是否會(huì )先復位而壓壞產(chǎn)品？如此，必須想辦法使在A(yíng)、B板先合模，之后前模的Slider或Lifter才能復位?！背尷z板與B板延遲復位外，也可以采用SC的延遲復位。
企石理想職校模具設計與制造培訓，師資力量雄厚，學(xué)生就業(yè)可靠。學(xué)cad制圖、產(chǎn)品設計、模具設計、UG編程（CNC編程）就去企石理想職校。
