韓國語(yǔ)T3教學(xué)大綱
一、課程目的與任務(wù)
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生達到韓國語(yǔ)能力測試T3級水平。學(xué)員可以熟練掌握基礎詞匯約3000個(gè),掌握必備核心語(yǔ)法約80個(gè);學(xué)員閱讀技能得到進(jìn)一步培養,能夠理解中等長(cháng)度的文章;針對實(shí)際生活情景,學(xué)員能夠初步有條理、全韓語(yǔ)表達出自己的意見(jiàn)和看法;能夠正確區分、理解書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ),并能靈活加以運用。
二、課程內容
教學(xué)主題 | 教學(xué)內容 | 教學(xué)目標 | |
1 | 興趣愛(ài)好 | 向他人表述自身的感觸;大致分類(lèi); 補充描述;間接引語(yǔ)縮略型 | 使用間接引語(yǔ)表述他人的興趣愛(ài)好,描述自己的業(yè)余活動(dòng) |
2 | 日常生活 | 表示正好發(fā)生;對將來(lái)進(jìn)行推測; 進(jìn)一步闡述;過(guò)去完成時(shí);被動(dòng)態(tài) | 會(huì )使用便民設施,同時(shí)可以進(jìn)行職場(chǎng)應聘,報修故障的產(chǎn)品等活動(dòng) |
3 | 健康 | 表述必要條件;對較小可能性的假設; 列舉名詞;間接引語(yǔ)表建議; 使動(dòng)態(tài); | 針對健康主題發(fā)表個(gè)人看法,并可以講述有關(guān)健康的知識 |
4 | 演出與欣賞 | 表述補償;表示遺憾的結果; 行為狀態(tài)的累加;對不確定的推測; | 根據別人的話(huà)進(jìn)行后續動(dòng)作,向他人推薦演出,并能講述觀(guān)后感 |
5 | 人 | 對記憶模糊的事情進(jìn)行推測; 命令、共動(dòng)句中的假設; 推測狀態(tài);表示再次確認 | 以某一人物主題進(jìn)行闡述,掌握表述能力、性格、生活等相關(guān)句子 |
6 | 聚會(huì )文化 | 退而求其次;用非敬語(yǔ)講述經(jīng)歷; 否定他人的話(huà);間接引語(yǔ)表勸告 | 能夠描述聚會(huì )文化生活,邀請他人參加派對 |
7 | 失誤與道歉 | 表達擔心害怕;動(dòng)作徹底完成; 表示代表性理由;表示規勸他人; 表達反問(wèn)對方 | 能夠描述曾經(jīng)的失誤,并能夠承認自己的失誤,向別人表示道歉 |
8 | 生活 | 表達同時(shí)出現相反的狀態(tài);表示指示; 行動(dòng)引發(fā)意外結果;達成某種狀態(tài) | 能夠制定計劃去郊游,并向他人咨詢(xún)和描述苦惱 |
9 | 拜托與拒絕 | 表示否定和謙虛;語(yǔ)氣詞;委婉詢(xún)問(wèn);動(dòng)作引發(fā)負面結果;表示行為的目的;間接引語(yǔ)表再次確認; | 掌握語(yǔ)言禮儀,能夠拜托他人,或接收和拒絕他人的請求 |
10 | 昨天與今天 | 表示經(jīng)常性行為;表示狀況的區別; 對過(guò)去的假設和推測;表示名詞同一性 | 能夠回憶過(guò)去,假定過(guò)去和展望未來(lái) |