韓國語(yǔ)T4教學(xué)大綱
一、課程目的與任務(wù)
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生達到韓國語(yǔ)能力測試T4級水平。學(xué)員可以熟練掌握詞匯約3500個(gè),中核心語(yǔ)法約80個(gè);對日常生活中必要的韓國語(yǔ)能順暢表達,并且可以通過(guò)自己的交流處理問(wèn)題;針對一些特殊領(lǐng)域,例如金融、環(huán)境、社會(huì )變化以及迷信等方面能講述自己的看法,并與他人進(jìn)行討論;能夠根據已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識利用書(shū)面體進(jìn)行中篇長(cháng)度的寫(xiě)作。
二、課程內容
教學(xué)主題 | 教學(xué)內容 | 教學(xué)目標 | |
1 | 我的生活 | 非否定轉折;名詞的無(wú)差別表達; 對過(guò)去的相反假設;反駁他人 | 可對現居住條件進(jìn)行描述,并可針對價(jià)值觀(guān)進(jìn)行討論 |
2 | 人的性格 | 動(dòng)作持續后的結果;反問(wèn)式否定; 差一點(diǎn)成為某種狀態(tài); 間接引語(yǔ)表原因 | 可描述人的性格,討論性格和環(huán)境的聯(lián)系,并能夠概括新聞要點(diǎn) |
3 | 日常問(wèn)題 | 表示基準;強調不可能發(fā)生; 假設過(guò)去引導相反結果 | 可完成調貨退款等需求,能解決鄰里間的紛爭 |
4 | 現代韓國的文化 | 同時(shí)表示兩種目的;輕微反駁; 列舉兩種以上的例子;強烈肯定 | 能向他人介紹和簡(jiǎn)述文化相關(guān)主題,能對說(shuō)明文進(jìn)行要點(diǎn)概況 |
5 | 時(shí)間和變化 | 根據事實(shí)引用;表必定和自然法則;動(dòng)作的持續引發(fā)壞結果;表示依存 | 可對過(guò)去和現在進(jìn)行比較描述,針對某一主題進(jìn)行個(gè)人發(fā)表 |
6 | 知識和社會(huì ) | 表示特殊性的發(fā)生;表示歸屬某類(lèi);諺語(yǔ)、成語(yǔ)的引用方法; | 掌握有關(guān)報告書(shū)的寫(xiě)作方法和用語(yǔ),能利用網(wǎng)絡(luò )尋找必要信息 |
7 | 迷信 | 表示后悔;非敬語(yǔ)向他人傳達事實(shí); 表示順便進(jìn)行動(dòng)作;表示擔心事情發(fā)生;表示滿(mǎn)足假定條件 | 簡(jiǎn)單了解迷信相關(guān)信息,能向他人簡(jiǎn)述的迷信現象 |
8 | 生活經(jīng)濟 | 表相應結果的出現;引導否定結果的原因 ;無(wú)關(guān)緊要;結果的必然出現 | 掌握和理解有關(guān)生活經(jīng)濟上的用語(yǔ),能在韓國辦理信用卡等金融業(yè)務(wù) |
9 | 節日和慶典 | 間接引語(yǔ)表目的;間接引語(yǔ)表列舉; 強調理由;否定對方的話(huà) | 了解韓國節日傳統故事,能參與節日慶典活動(dòng),并向他人講述的節日慶典 |
10 | 生活在現代的人 | 助詞-?表示詢(xún)問(wèn)和推測;相似程度的表達;強調名詞限定;表示必要性條件;表示主語(yǔ)的意圖 | 能幫助他人解決苦惱。對長(cháng)文章進(jìn)行段落總結和提煉中心思想,并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的論述文 |