四川高中復讀班哪個(gè)好【卓元復讀學(xué)校,AI科技教學(xué)】同樣都是面對蒙古問(wèn)題,明清處理方式為何完全不同?對明清蒙古問(wèn)題很感興趣的小伙伴們,成都卓元文化學(xué)校小編帶來(lái)詳細的文章供大家參考。
卓元智學(xué)系統基于數據化運用,對6*科、118大知識板塊、800+知識點(diǎn)的學(xué)習情況進(jìn)行數字化精細管理。將每一位學(xué)生每一階段的學(xué)習情況畫(huà)像,通過(guò)學(xué)習狀態(tài)曲線(xiàn),直觀(guān)找出優(yōu)勢項與薄弱項,進(jìn)而專(zhuān)項提升訓練,讓學(xué)習更高效。
明朝進(jìn)入防御之后,蒙古繼續進(jìn)攻明朝。相比之下,清朝對蒙古的策略要比明朝好很多。明朝改為防御之后,蒙古開(kāi)始再次膨脹,先后爆發(fā)了"土木堡之變"、"庚戍之變"等一系列入寇事件,明朝更加被動(dòng)。那么清朝對待蒙古,就和明朝不同了。1635年,漠南蒙古臣服清朝。此時(shí)的漠北蒙古和漠西蒙古也先后向清朝進(jìn)貢,清朝成為蒙古的宗主。
1691年,康熙舉行"多倫會(huì )盟",將漠北喀爾喀蒙古納入版圖??滴鯐r(shí)期的蒙古問(wèn)題沒(méi)有徹底解決,但是到了乾隆時(shí)期,這一問(wèn)題被徹底解決。1757年,乾隆平定漠西蒙古準噶爾汗國,徹底解決了蒙古問(wèn)題。占據蒙古之后,清朝面臨的就是管理蒙古的問(wèn)題,相比明朝,清朝實(shí)施了一系列措施管理蒙古。四川高中復讀班哪個(gè)好