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除了心理健康量表之外,還可根據具體情況再細查某一方面的心理狀況。比如考生有考試焦慮的表現,我們可以進(jìn)一步細查,他的考試焦慮究竟來(lái)自對考試情景的焦慮,還是來(lái)自對家庭壓力、學(xué)校壓力的焦慮,他的身體表現、心理表現如何等等。這樣充分了解考生所患焦慮的情況,也可有針對性地解決相應問(wèn)題。西昌高考復讀機構有哪些

 重強化訓練、忽視思考的誤區。練是必要的,但選題一定要有針對性和適用性,在用資料或做題的過(guò)程中,能對所復習的知識進(jìn)行加工整理,分析反思。
  

短期記憶有四項原則 按前文提到的短期記憶特征,短期記憶雖只是20秒以?xún)鹊男睦砘顒?dòng),但它在整個(gè)憑記憶處理訊息的過(guò)程中,卻是重要的過(guò)程。要想使短期記憶發(fā)揮佳效果,提出以下四項原則性建議: 善用聲碼為先的原則 在第三節短期記憶研究中曾經(jīng)提到,學(xué)習語(yǔ)文材料時(shí),字形、字音、字義三者在編碼程序上比較,聲碼為重要。就我們學(xué)習英文的經(jīng)驗來(lái)說(shuō),容易拼音的字,易學(xué)也易記。西昌高考復讀機構有哪些

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