大家好!今天卓元教育為大家帶來(lái)了蜀西路卓元英語(yǔ)補課好不好,希望為大家帶來(lái)幫忙,找對方法才能有效提升自身成績(jì)。 卓元課堂特色,專(zhuān)注提升孩子學(xué)習成績(jì) 課前放電影:帶著(zhù)學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內容,及時(shí)查漏補缺。 三步一回頭:及時(shí)復習所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),加強記憶,鞏固解題技巧和方法。 錯題重現講透錯題:講透錯題,通過(guò)相似題練習加強鞏固,總結升華解題方法。 課堂總結:教師對整個(gè)課堂行為過(guò)程,進(jìn)行思考性回憶及總結。 復習舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽(tīng)、寫(xiě)等活動(dòng)方式復習舊知識。 及時(shí)鼓勵學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內驅力,增強學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結并歸納。 布置三類(lèi)作業(yè):本節課的課后鞏固練習+ .錯題作業(yè)+預習下節課內容。 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類(lèi)比等方法出一 道小題,與教師共同探討。 階段性測試:對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補缺,對教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結與反思。

 有的家長(cháng)向我描述他們的心態(tài)。他們知道即使陪著(zhù)孩子復習也幫不上什么忙。自己過(guò)去那點(diǎn)知識早就忘了,更何況兩代人所學(xué)的內容根本不一樣,所以輔導學(xué)習的可能性一點(diǎn)也沒(méi)有?？墒?單位里其他同事的孩子也是同一年參加高考,那些人都請假回去了,假如自己無(wú)動(dòng)于衷的話(huà),惟恐別人說(shuō):"你這當家長(cháng)的,到這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻還不關(guān)心孩子?"因為怕別人說(shuō)三道四,只好請假回家。實(shí)際上他們都明白,這就是面子的事,對孩子并不利阿壩復讀學(xué)校有哪些

抵擋興趣愛(ài)好戀愛(ài)的誘惑。每個(gè)人在某一階段都會(huì )有點(diǎn)嗜好,我的一個(gè)同學(xué)高三時(shí)迷戀上籃球,每天都要在球場(chǎng)上與別人抗衡兩個(gè)小時(shí)以上,大量的體力消耗之后,晚上的學(xué)習效率就不高,結果在高考時(shí)失利了。不能克制自己,不能抵擋誘惑,終自食苦果,悔之已晚。男女之情更要克制,我高中時(shí)有一個(gè)男生,高三上課還不專(zhuān)心聽(tīng)課,與前排的女生在桌子下面拉手玩,他們的"感情"似乎到了無(wú)法控制的地步,高三之前成績(jì)優(yōu)良的他們,高考時(shí)的分數一落千丈。高三期間,同學(xué)之間也會(huì )有一些矛盾沖突,切忌一意孤行,暴力解決。再大的矛盾,都要采用正確的方式來(lái)解決,通過(guò)老師、家長(cháng)處理才好。

感官記憶重在集中注意 將記憶解釋為訊息處理也好,或將之解釋為吸收知識也好,無(wú)論如何,必得先經(jīng)過(guò)注意,然后才能在消極方面不致"視而不見(jiàn)"與"聽(tīng)而不聞",在積極方面又能將所要記憶的訊息或學(xué)習的材料,經(jīng)由感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等)收錄,并以之作為有待繼續處理的訊息。這像新書(shū)進(jìn)入圖書(shū)館之前必須經(jīng)過(guò)采購與登錄的手續一樣;再好的書(shū)籍,如未經(jīng)官員采購與等錄,自然不能入庫上架,供人閱覽。阿壩復讀學(xué)校有哪些

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