如何讓學(xué)習有效提升,首先要找到正確的學(xué)習方法,今天就為大家帶來(lái)了雙楠卓元,成績(jì)分化的分水嶺,成績(jì)會(huì )形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下。 卓元針對不同孩子的輔導學(xué)習計劃 下游生:查漏補缺的好時(shí)機 基礎不牢,地動(dòng)山搖!上半學(xué)期埋下的坑一定要在寒假中填平!留到下學(xué)期?根本沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有老師來(lái)指導! 利用假期查漏補缺,打好基礎,才能穩步向上! 中等生:突破自我的好時(shí)機 作為尷尬的中等生,不進(jìn)則退!保持現狀?下游生一個(gè)寒假就能超過(guò)你!滿(mǎn)足現狀?開(kāi)學(xué)競爭沒(méi)優(yōu)勢! 抓住假期,成績(jì)翻身,擺脫尷尬! 優(yōu)等生:再上臺階的好時(shí)機 對于優(yōu)等生來(lái)說(shuō),與名校的距離總是差那么一點(diǎn),感覺(jué)不夠穩。如果不及時(shí)補上差距,將會(huì )影響接下來(lái)的復習,甚至是考試的發(fā)揮。尋找阻礙點(diǎn),讓成績(jì)再上臺階!

提醒孩子對上學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行總結高三上學(xué)期,孩子要考的功課已經(jīng)初步復習過(guò)了,家長(cháng)可以直接或間接地給孩子提個(gè)醒,讓他進(jìn)行一些自我的總結。每門(mén)課的學(xué)習情況怎么樣,存在哪些問(wèn)題,取得了哪些進(jìn)展,特別是在方法上要進(jìn)行哪些改進(jìn),怎么提高學(xué)習效率。特別是那些平時(shí)很用功、時(shí)間抓得很緊、但不善于總結的孩子,往往一到寒假就沒(méi)日沒(méi)夜地埋頭苦干,做得多,想得少。家長(cháng)一定要提示他們,復習需要有重點(diǎn)、有計劃、有針對性。達州復讀學(xué)校排行榜

切實(shí)重視心理教育考生掌握和運用知識的能力是高考成功的基礎,是"硬件"?？忌M(jìn)入復讀學(xué)校,就是通過(guò)"高四"這一年,進(jìn)一步擴充、強化自己的硬件水平,打牢基礎?？忌男膽B(tài)狀況則是高考成功的"軟件",具有調整的功能。它的好與不好,對于"硬件"能否正常發(fā)揮,有著(zhù)重大的影響。因此,復讀學(xué)校的老師不僅要為學(xué)生的"硬件"負責,更要為"軟件"負責。在灌輸知識的同時(shí)進(jìn)行心理教育,使學(xué)生樂(lè )于接受知識,樂(lè )于接受挑戰。在有的復讀學(xué)校里,老師只管講課,講完課就完成任務(wù)。他們很少與學(xué)生交流,也不了解學(xué)生的想法。這樣的老師帶出的學(xué)生,在學(xué)習上不會(huì )有太大收效,實(shí)力很難提高。

 對于高三考生經(jīng)常出現的焦慮,首先要調整認知,變弊導思維為利導思維,所謂弊導思維就是看問(wèn)題只看到對自己不利的因素,而利導思維就是只看對自己有利的因素。"這兩種思維方式在考場(chǎng)中將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)完全相反的結果",甲乙兩個(gè)同學(xué)在考試的階段中都只回答了第2、4、6、8四道題,如果是弊導思維方式的人會(huì )計算自己沒(méi)有答的題是多少分,計算自己已經(jīng)丟了多少分,而利導思維的人,則會(huì )計算自己已經(jīng)答了多少分,這樣,隨著(zhù)考試的不斷深入,弊導思維的人會(huì )覺(jué)得自己丟的分數越來(lái)越多,會(huì )變得越來(lái)越焦慮,終可能影響考試成績(jì),而利導思維的人會(huì )覺(jué)得自己得的分越來(lái)越多,會(huì )越來(lái)越樂(lè )觀(guān),終可能會(huì )超水平發(fā)揮。達州復讀學(xué)校排行榜

在這個(gè)世界上,讀書(shū)是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅持不懈的努力哦!感謝大家對成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會(huì )繼續努力為同學(xué)們帶來(lái)更多的幫助.達州復讀學(xué)校排行榜