2022年長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)單招英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識和語(yǔ)言基本技能,較熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力,能夠在中等學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其他教育工作者。
主干課程
英語(yǔ)語(yǔ)音、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、*和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)與教研、英語(yǔ)教師職業(yè)技能、現代教育技術(shù)應用、班級管理、家庭教育與家長(cháng)指導等。
培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養,初步掌握英語(yǔ)教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和實(shí)踐方法,具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和跨文化交際能力,以及較強的教學(xué)活動(dòng)組織能力和教育教學(xué)研究能力,從事中*英語(yǔ)教育工作的教師。
就業(yè)方向
該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適合在中*、幼兒園教學(xué)以及其他類(lèi)型、層次的英語(yǔ)培訓機構從事英語(yǔ)教學(xué)工作和教育管理工作;其次在各類(lèi)各級公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿工作。
就業(yè)前景
英語(yǔ)教育高職(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)由于專(zhuān)業(yè)的局限性,來(lái)看就業(yè)前景堪憂(yōu)。就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身已經(jīng)就業(yè)困難,外加之英語(yǔ)教育作為師范教育的就業(yè)面就更加的狹窄。以下的一篇報道說(shuō)明了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)困難:
熟練掌握外語(yǔ)是國際間交流與合作順利進(jìn)行所必需的,每年
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授課程
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授課程
都會(huì )有相當數量的考生因此選擇外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是,從各專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢比較來(lái)看,外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)形勢卻未必樂(lè )觀(guān)。那么,導致外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么?企業(yè)需要什么樣的外語(yǔ)人才?外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路?
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄,人才飽和。
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)存在的主要問(wèn)題是:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和,跨專(zhuān)業(yè)隔行如隔山。
家長(cháng)和學(xué)生對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的熱情和投入一直居高不下,過(guò)渡關(guān)注的結果,導致市場(chǎng)需求的飽和,大批只掌握了英語(yǔ)的求職者不由得陷入求職無(wú)門(mén)的窘境。
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳景告訴筆者:"我和我的同學(xué)都在面臨這個(gè)問(wèn)題,就是覺(jué)得就業(yè)困難,很迷茫,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)太狹窄了,畢業(yè)只能考慮當老師,要不然就是做翻譯。如果跨專(zhuān)業(yè),高職畢業(yè)生英語(yǔ)都非常好,而我們純學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生,其他的專(zhuān)業(yè)都不了解,一點(diǎn)競爭力也沒(méi)有。"
專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬和綜合能力強的英語(yǔ)人才受歡迎
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商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè),屬外國語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè),基本修業(yè)年限為四年,授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位,是*人民共和國教育部2007年3月正式批準開(kāi)設的一門(mén)培養復合型英語(yǔ)人才的專(zhuān)業(yè)。
商務(wù)英語(yǔ)旨在培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國際視野、專(zhuān)門(mén)的國際商務(wù)知識與技能,掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)*的基本知識和理論,具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養,能在國際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿、管理、金融等工作的復合型、應用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
發(fā)展歷程
*的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與科研,與*人民共和國的對外貿易和對外開(kāi)放事業(yè)發(fā)展同步發(fā)展,一直是作為培養復合型英語(yǔ)人才的高等教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展的。商務(wù)英語(yǔ)從一開(kāi)始就具有基于內容的英語(yǔ)教學(xué)的特征,以商務(wù)內容的材料作為教學(xué)材料,注重培養使用語(yǔ)言處理這些材料的能力。
2007年3月,*人民共和國教育部正式批準開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè),對外經(jīng)濟貿易*成為*獲批準開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的高校。
2008年5月9—11日,由高等教育出版社組織召開(kāi)的*第四屆體驗商務(wù)英語(yǔ)論壇上,來(lái)自150所高校的200余位代表對商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的建設表達了關(guān)切。 [3]
2012年,商務(wù)英語(yǔ)正式列入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》。
2015年,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)協(xié)作組制定了《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量標準》。
培養目標編輯
旨在培養具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和專(zhuān)業(yè)知識與能力,掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,適應*對外交流、與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、各類(lèi)涉外行業(yè)、外語(yǔ)教育與學(xué)術(shù)研究需要的各外語(yǔ)語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)人才和復合型外語(yǔ)人才。
各高校應根據自身辦學(xué)實(shí)際和人才培養定位,參照上述要求,制定合理的培養目標。培養目標應保持相對穩定,但同時(shí)應根據社會(huì )、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需要,適時(shí)進(jìn)行調整和完善。
培養規格
學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制:一般為4年,各高?？筛鶕?shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制,允許學(xué)生在3—6年內完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位:文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
素質(zhì)要求
具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),良好的道德品質(zhì),*情懷與國際視野,社會(huì )責任感,人文與科學(xué)素養,合作精神,創(chuàng )新精神以及*基本素養。
知識要求
掌握外國語(yǔ)言知識、外國文學(xué)知識、國別與區域知識,熟悉*語(yǔ)言文化知識,了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識以及人文社會(huì )科學(xué)與自然科學(xué)基礎知識,形成跨*知識結構,體現專(zhuān)業(yè)特色。
能力要求
具備外語(yǔ)運用能力、文學(xué)賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創(chuàng )新能力、信息技術(shù)應用能力、自主學(xué)習能力和實(shí)踐能力。
