早期教育指導師有什么用

中共中央、國務(wù)院在統籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱(chēng)之為"早期教育",這是提高人口素質(zhì)的基本環(huán)節。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標,面向0-6歲嬰幼兒及其家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區教育和現代服務(wù)行業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。

我國每年約有1500-2000萬(wàn)新生兒,0-6歲嬰幼兒大概有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。他們的素質(zhì)將會(huì )如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強、社會(huì )的未來(lái)。我們要從科教興國的戰略高度和可持續發(fā)展的戰略眼光來(lái)認識開(kāi)展社區早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導師資格證也具有極大重要意義。

上世紀90年代以來(lái),隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育認識的提高的重要性,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務(wù)機構和興辦招收嬰幼兒及家長(cháng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現了嬰幼一體化教育。在我國,各類(lèi)公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大?，F有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的職前培養,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見(jiàn)早期教育指導師資格證是多么重要的。

早期教育指導師培訓內容:

1、培訓早教師的修養與素養
2、早教師必須懂得專(zhuān)業(yè)技能
3、學(xué)會(huì )親子園的課程設置
4、懂得0-3歲親子活動(dòng)設計與案例評析
5、學(xué)會(huì )奧爾夫音樂(lè )教育理論
6、感覺(jué)統合理論及多元智能理論及課程設置
7、蒙臺梭利基礎課程設置及教具的使用
8、運用多元智能教育理論及課程設置
9、學(xué)會(huì )早教基地的籌建運作及管理